2021年寻求出路 在实践中寻求英语后进生的出路.docx

2021年寻求出路_在实践中寻求英语后进生的出路寻求出路_在实践中寻求英语后进生的出路

　　 　　摘要在英语教学中，尤其是在农村中学的英语教学中，我们常常会接触到很多“英语后进生”。她们之因此成为“英语后进生”，不是因为她们的智力有问题，而是因为她们的英语起步较晚。在很多农村中学，除了来自中心小学的学生学过英语之外，其它来自村级完小的学生根本就没有接触过英语，这就是初中英语出现参差不齐的关键原因。很多老师为了赶进度，完成“教学任务”，无暇顾及全部学生，于是就出现了一大群的“英语后进生”。怎样帮助这群“英语后进生”找到出路，已成为农村中学英语教学的当务之急。经过多年的探索，笔者认为应处理好多个问题：一、了解后进生心理，沟通师生感情；二、要了解、尊重、善待后进生；三、借助集体力量来感染后进生；四、给后进生制订出切实可行的学习目标；五、耐心教导后进生学好英语。
　　关键词寻求； 后进生； 出路
　　我从事农村中学英语教学已经有十多年了，在教学过程中，常常碰到很多“英语后进生”。怎样帮助她们找到出路，是很多老师苦苦探寻的问题。在这方面我不停地探索并积累了部分经验，教学效果还比较令人？
　　1了解后进生的心理，沟通师生感情
　　新课程标准理念是以学生为主体，让我们老师更多去关注学生，去关注全部学生。这就是说我们不但要关注好学生，还要关注后进生。怎样关注后进生呢？我以为应该从关注她们的心理开始。对我们学校来说，后进生关键来自没有开设英语课程的村级完小。我们乡有一所中心完小和两所村级完小，每十二个月升到初中的学生中几乎有二分之一的学生没有接触过英语，这部分学生因为跟不上老师的“进度”而逐步地对学习英语失去了信心，甚至产生放弃英语的念头。为了挽回这部分学生，我主动靠近她们，用主动的态度去影响她们，用真诚的微笑去缩短我们之间的距离，让她们把我看着只是知识比她们多部分的好友在帮助她们。在和她们的交谈中渗透对她们进行英语学习的心理疏导，帮她们分析学英语的情况，找出成绩差的原因。
　　对症下药，开发非智力原因。教育家魏书生强调指出后进生一样含有进取心、自尊心，一样渴望进步。就其个体差异，我们老师要对详细学生进行剖析，对症下药，比如单亲家庭的学生，往往因缺乏父爱或母爱而造成心理失衡。她们经常感到孤独、忧虑、失望，往往情绪低沉……，我会定时和单亲家庭沟通，多关心这些学生的情绪改变，并主动找她们谈心，了解她们的部分情况，尽可能多地给关心。还有一个人的爱好、意志、情感、动机、性格、习惯等也会很大程度上影响学生的学习。因此我不停地寻求她们身上的“闪光点”，多一点掌声，多一句表彰的话，增强她们学习英语的爱好和信心，充足调动她们的主动性、预防和克服了她们的逆反心理。
　　2了解、尊重、善待后进生
　　后进生在班上往往受到其它学生的藐视，被老师视为班级的“累赘”；在社会上受到冷眼；在家里也受到家长的训诉。于是她们心灰意冷，从而约束了她们的进取心和求知欲。我通常提醒自己要把后进生改称为“潜能生”，大胆说：“其实每个孩子全部是优异的”，从而使她们产生奋起心，放下包袱，主动进取。我时刻告诫自己要控制自己的情绪，不迁怒、不急躁，切忌使用训斥、欺侮人格和伤害自尊心的语言。一次有个学生在听写单词的时候在底下抄书，我不仅没有责备，还主动将她的书放在桌上，并嘱咐她们每个单词多抄几遍，下一次听写会有进步的。第二天上课，我有意