2021年小学教学标兵事迹材料教学标兵个人事迹.docx

小学教学标兵事迹材料教学标兵个人事迹

　　***，女，汉族，1983年10月出生，本科学历，***一高老师。前后担任语文教学及班主任工作。她面对工作主动上进，面对生活乐观进取，在同事眼中，热情、开朗，朝气蓬勃;在孩子心目中，可爱、可亲、可敬。从事教育工作四年来，她把孩子们的信任看成荣耀，把培育孩子的事业看成人生的一大乐趣，以爱心和恒心培育了一批批优异的雏鹰。关键事迹以下：
　　一、爱岗敬业，默默奉献迎难而上，勇挑重担
　　在工作中，***老师勤恳敬业，踏扎实实地教书育人，认认真真地做好本职员作，不辜负领导对她的信任。教学上本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨,重视对学生能力的培养,不但教她们学习知识,而且让她们在学习过程中学会学习,学会做人。她虚心向经验丰富的老师学习，对自己所任教的语文学科有了很强的驾驭能力。教学中注意分析学生的特点，依据不一样学生的学等友好、活跃有序的课堂气氛，力争让每一个学生全部能有所收获。
　　二、言传身教，引导学生健康成长
　　***老师所带的高一104班学生来自各处，不但有本县的，还有外县乃至外省的;不但学习成绩参差不齐，素质修养更是悬殊。针对这种情况，她深入班级，去了解每一个学生的详细情况，然后针对她
　　们不一样的思想情况做工作。学生有了健全的人格，才能健康地成长，老师，兼任着传道、授业、解惑的重担。在平时讲课过程中，姜老师尤其注意增强学生的文化修养，告诉学生很多做人的道理，引导学生健康地成长。
　　三、关爱学生，建立良好的师生关系
　　姜老师从不歧视任何一个学生，并力争公正地善待每一个学生。平时，她主动地阅读心理学、教育学等方面的著作，努力拉近和学生的心理距离。四年来，她以她的真诚、公平、温和赢得了学生的信任。很多学生利用写日志的机会向她透露内心的烦闷和惆怅。孩子们和父母之间的隔阂，和同学之间的矛盾，和老师之间的磨擦全部愿意和她交谈。她明白了老师这个职业是“交心”的职业，“亲其师方可信其道”，她将一腔的真诚扑洒到了班主任工作上。姜老师一直坚信，只有了解了每一个学生的思想情况和心理特点，了解了每一个人成长的不一样经历，了解了她们的过去，了解了她们的家庭和周围的环境，才能选择和利用适当的方法、手段来进行教育。“学高为师，德高为范”，这是每一个师范生全部应该铭记在心，而且用来作为自己行动指南的一名话。它表明，一个优异的老师不但要具有丰富的知识，更要具有良好的师德，使自己所教的学生，不但在学业上有所收获，更要学会怎样做人。
　　四以身作则，培养学生健全人格
　　学生有了健全的人格，才能健康地成长。语文老师，更是兼任着传道、受业、解惑的重担。在平时讲课过程中，她尤其注意增强学生的文化修养，告诉学生很多做人的道理，引导学生健康地成长。现在很多学生给她的来信中全部会说起这些，她们认为正是这些讲解培养了她们深厚的文化底蕴，培养了她们健康的心理，影响了她们的人生。有一位学生在来信中说：“姜老师，我印象最深的，记得最牢的还是你给我们讲解的部分做人的道理。你在讲台上讲解的画面是我记忆中一道最美的风景。”
　　要作一名合格的人民老师，除了含有广博扎实的专业知识，还必需具有高尚的师德。所以，她一贯重视加强本身修养，不停提升自己的思想政治水平，以本身坚定的政治信仰和主动向上的人生观感染、激励学生，以“工作业务上的高标准，生活享受上的低标准”严格要求自己。吃苦在前，享受在后，为学生和同行树立了楷模，主动投身于课程改革，不停转变教学理念。十分注意培养学生的发明能力，研究能力，表示能力，团结合作能力及思维能力。教学中深受学生的喜爱，并得到各方面的肯定。
　　真诚，真实，尊重学生，多一点耐心，多一份爱抚，多一点了解，多部分激励。姜老师是这么说的，也是这么做的。
　　教书育人教书育人优秀事迹
　　立足本职，再塑自我，教书育人
　　我是一名老师，多年来在从事教学工作的同时，同时担任着班主任工作，有机会让我在教书育人中探索出一点点工作的经验和体会，也取得了一丝丝成功的喜悦。教书育人工作收获是双向的：促进了学生身心的健康发展，使她们团结向上、努力完成学业，同时也不时地触动和鞭策我们老师本身努力地工作，不停提升业务水平，提升本身的思想修养，为人师表。从多年的教书育人工作中我总结出以下几点。
　　一、爱岗敬业，默默奉献迎难而上，勇挑重担
　　在工作中，我勤恳敬业，踏扎实实地教书育人，认认真真地做好本职员作，不辜负领导对我的信任。教学上本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨,重视对学生能力的培养,不但教她们学习知识,而且让她们在学习过程中学会学习,学会做人。她虚心向经验丰富的老师学习，对自己所任教的语文学科有了很强的驾驭能力。教学中注意分析学生的