学会学习心得体会.doc

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古人云：''授之以鱼，只供一饭之需，授之以渔，则终 身受用无穷”。教导学生学会学习，正是''授之以渔”，陶行 知也认为，"先生的责任不在教，而在教学，教学生学。”
现代近百年的语文教育，一直背负着“少慢差费”的沉 重包袱，在世人否定和自我反思中缓慢前行。从叶圣陶“成 绩到底有没有”的质疑到吕叔湘“少慢差费”的概括，从王 丽的"实在到了非改不可的地步”的焦灼到洪禹平“误尽苍 生”的愤激，都说明了我们的语文教育的确出了问题，改变 这种现状需要一代代语文人的艰苦努力，海量阅读的实验和 研究，我们认为是一种非常好的尝试。大量的、广泛的、持 久的、髙品位的阅读不仅对语文学习起着关键的作用，对于 学生的成长更是有着非凡的意义和价值。只要学生动起来 了，他就会慢慢地改变自己；只要学生读得进去，就能慢慢 地感悟人生，体悟真理，那么他们的健康成长也就有了可靠 的依托。一个学校有书香之气，就显得宁静、雅致而祥和； 一个教师有书卷之气，就显得优雅而有品位。‘'腹有诗书气 自华，心无藏私品自高”，一个学生有了读书之好，就具备 了基本教养，就有了气质凝练，就少了浮躁和暴虐。如果在 小学阶段，每一个孩子都喜欢上阅读，沉醉于阅读，个个都 爱书如命，养成了手不释卷的良好习惯，走上了阅读的金光
大道，那么我们认为，语文老师就是在教学生学语文，在给 孩子“点石成金的手指头”，语文教学的任务就已经成功一 大半了 O
我们试图把海量阅读训练纳入常态的语文课堂，把海量 阅读的原理和方法运用于语文教材的教学，让科学高效的学 习方法为课堂注入了 '‘活水”，充分调动学生自主学习的积 极性，培养他们专心致志的学习品质，在单位时间内大量阅 读、高效阅读，进而提升语文能力和各方面素养。
大家遇到的最大最现实问题是，教材都学不完，哪里有 时间去阅读课外的内容？语文课时是有限的，用什么样的方 法才能既把教材内容教好，又能有质量地进行课外阅读呢？ 我们的回答是：没有“依托教材，立足课堂”的阅读指导， 就没有课外阅读的高效。方法是在课堂上得到的，而阅读能 力则是在大量的课外阅读中最终形成的。对于一些具体问 题，个人有一些粗浅的思考。