河中石兽二.doc

课 题
河中石兽
课 型
讲读课
主备人
杨全旭
备课组长
教研组长
授课人
杨全旭
授课时间
第 周第 导学案
教师寄语
真实有时可以不像真的。-----莫泊桑
学习目标
1、培养通过反复朗读文章，知晓文章大意的能力。
2、 理解文中“河中寻石兽”的四种方法
3、体会“实践出真知”这一道理。
教学重点
形象直观的演示石兽落入河中的三种情景，借助动态模拟场景帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思是教学的重点。
教学难点
文章中相关语句在翻译上有一定难度，故帮助学生理解为什么老河兵的方法是对的是教学的难点。
教学方法
朗读——分析
一、自主预习
解释下面句中加线的词。
 （1）一寺临河干         干：___________
 （2）山门圮于河           圮：___________
 （3）阅十余岁    阅：___________ 岁：___________ 
（4）尔辈不能究物理         究：___________
(5) 可据理臆断欤？ 臆断：___________
二、展示交流
一、复习上节课内容。
复习文言文加点字解释。

二、思考问题。
?
示例：说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。
2．故事中主要说出了几位主要人物？他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的？
果得于数里外
求之于上流
老河兵
第四种
示例：说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。
原地沙下
讲学家
第三种
无迹
顺流而下
僧
第二种
不可得
原地水中
僧
第一种
结果
寻找的地点
人物
寻找经过
3、 故事是如何发展变化的，课文可以分几个层次？概括各层次大意。
讨论并归纳：（可分四层）
第一层：交代找石兽的事由，寺僧至沉落河中的地点和下游均没找到石兽。
第二层：讲学家嘲笑寺僧，认为石头埋在河底深沙中。
第三层：老河兵讲解应当支上游找的理由，按照他的话果然找到石兽。
第四层：由事到理，遇事不能主观推论的道理。
4、为什么老河兵的方法是对的？
（既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系。）
三、拓展提高
拓展阅读：《但知其一，不知其二》
【附】
寻找石兽与流水侵蚀作用
清代学者纪昀在《阅微草堂笔记》中记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？原因在于，石兽落水后对水流形成阻力，使周围水速更快，冲刷能力更强，其下面迎水流一侧的泥沙逐渐被水冲走，成为空穴。久之，石兽因重力作用朝着迎水流的方向倾倒，如此再三，便向上游移动了一截。可见老兵的判断是正确的，流水的侵蚀和搬运作用，使石兽能“逆水而行”。
水中石兽真会向上游
吴德锋
纪昀（晓岚）的《阅微草堂