课时 2课时类别:造型表现教学目标: 、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形之间的组合关系。 。 、想象和创造能力。教学重点: 通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形之间的组合关系。教学难点: 培养学生的观察、想象和创造能力。教学方法: 情境教学法、探究法、自学辅导法教学准备: :城堡图片及课件、儿童喜欢的动画片歌曲、自制奖状、动画形象的图片。 :各色彩纸、儿童积木教学过程: 一、课件出示图片,激发学生的学习兴趣。出示石景山游乐园图片: 问: ①小朋友们,你们知道这是哪儿的建筑吗? ②当你看到这座建筑时,你想起了什麽? ③这座城堡给你什麽感觉? (从外观造型及在游乐园中玩所感受到的去引导学生体会) 学生看图片回答问题: ①石景山游乐园②学生想起了(和爸爸、妈妈一起去玩的情境……) ③谈感觉(外观……带给我……) 二、出示图片学生欣赏,发现城堡的基本造型,体会造型的美感。加强学生的感性认识,培养学生的观察能力,激发学生的想象。 1、出示四幅种城堡图片,让学生分析城堡的特点。①外形……②感觉……学生分析城堡的特点。①外形……②感觉……三、创设情境,激发学生的创作欲望。使学生在拼摆搭建的过程中了解基本形之间的组合关系,培养学生的想象、创造能力。一组为单位,增强学生间的合作意识。 1、教师创设情境,激发学生的创作欲望。小朋友们,今天老师为你们请来了几位小客人,你们看:教师出示课件(几个学生熟悉的童话故事中的人物、动物形象) 2、教师代表小客人们向大家问候。 3、以组为单位让学生选择自己喜欢的形象。 4、教师让学生为自己喜欢的形象拼摆、搭建城堡。 5、教师巡视辅导。四、作品展示,培养学生的语言表达能力和善于思考发现问题总结经验的能力。教师以记者的身份采访学生,向学生提出以下几个问题: ①你们的城堡是为谁设计建造的,为城堡起个名字。②说一说城堡的特点。③你们在设计建筑的过程中出现了什么问题?是怎样解决的? 五、评奖。教师评选出: 最佳设计奖 2个; 最佳合作奖 2个; 优秀奖 2个。教师颁奖。板书设计: 《童话城堡》线(直线,曲线——) 形(梯形三角形圆形——)
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