五、2-5的乘法口诀.doc

第五单元 2-5的乘法口诀
数松果
教学目标：
，经历5的乘法口诀的编制过程。
，并解决生活中简单的实际问题。
教学重点：编制5的乘法口诀。
教学难点：编制5的乘法口诀的过程。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬，它们采了很多的松果，可是不知道到底采了多少？我知道咱们班的同学是最聪明能干的，你能帮助他们数一数吗？
二、活动探究，获取新知。
哪位同学能帮小松鼠数一数？
，才能又对又快呢？
？
：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？
：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？
：3堆、4堆、5堆……一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？
松果的堆数
1
2
3
4
5
6
7
8
9
个数
 
 
 
 
 
 
 
 
 
三、体验感悟
，根据学生回答板书：
？
。
。
你想知道怎样记住这些算式吗？
利用口诀来记又顺嘴，又方便。刚才有同学说1个5是5，如果把“个”字去掉，变成“一五得五”，把2个5是10变成二五一十就顺口了。
哪一组的同学能把编制好的口诀读给大家听。熟记口诀
同学们，你们想不想记住这些口诀呢？想不想和老师玩个对口令的游戏呢？我读上句，你接下句，看哪个同学接的快
现在和你的同桌来玩这个游戏，男生先说,，男生对
四、巩固应用。
练习一：对口令
“四五”，同学说“二十”
“四五二十”同学说“4×5”或“5×4”
，男生女生选代表对口令
完成第2、3、4题和数学游戏
练习二：
师：老师想和大家玩个游戏，我说一只手，你来告诉老师用哪句口诀知道一只手有几个手指？那两只手呢？
师：在日常生活中还有很多地方能用到乘法口诀来解决问题,你知道哪能用到乘法口诀来解决问题吗?（让学生结合生活实际，说出哪些地方能用到5的乘法口诀）
五、拓展练习。
师：有一天，学校乐队的同学准备到广场演出，一共有19个人，他们打算乘出租车去，每辆出租车能坐4个人， 5辆车够吗？为什么？
板书设计：
教学反思
做家务
教学目标：
“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。
，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。
教学重难点：
重点：结合情境，编制2的乘法口诀。
难点：掌握2的乘法口诀，会用已学过的口诀进行计算。
教学过程：
创设情境、导入新课
同学们，你们在家里会做家务吗？（展现挂图）
　 星期天，家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着招待客人，烧菜、做饭，小明也过来帮着做家务活，你们看（老师指着挂图，让学生观察）小明在做什么呢？
这节课，我们就通过“做家务（摆筷子）”这一情境来学习