2021年新闻英语和大学生媒介素养大学生媒介素养.docx

新闻英语和大学生媒介素养大学生媒介素养
媒体素养就是指公众对多种媒体信息的解读和批判能力，和使用媒体信息勾个人生活、社会发展所用的能力，详细包含对媒体信息选择、了解、评价、质疑、发明和批评的能力。 　　从20世纪80年代开始，以计算机和网各为消费平台的数字媒体的主要性不停曾强，对应地，在传统媒体素养这一提法内基础上，又出现了计算机素养(Comput-er Literacy)、电子素养(Electronic Litera-cy)、信息素养(1nformation Literacy)、数字素养(Digitd Literacy)、网络媒体素养(In-ernet Literacy)和信息能力(InformationCompetenee)等多个相关术语。这些素养，实际上能够看作是新媒体素养，是对传统媒介素养概念的扩展和必须补充。由此可见信息素养是一个含义很广泛且不停改变发展的综合性概念。信息素养不但包舌熟练利用现代信息技术获取、识别、加工、传输和发明信息的基础技能，更主要拘是在现代信息技术所发明的新环境中独立学习的能力及创新意识、批判精神及强烈的社会责任感和参加意识。作为新闻英语的教学，要讨教学内容选材广泛且含有一定的难度，如英美关键报刊、杂志中的时事评论、社论、政论、专题报道等方面的文章，题材包括社会、政治、经济、战争、环境保护、人口、国际关系、科学技术等方面①。它既是外语教学，又兼有培养学生媒体素养的功效。经过教学能够提升学生的信息感悟、信息实践能力，为深入培养创新型人才奠定基础，对培养创新型人才有主要作用。
　　现代大学生已初步含有应对传媒时代的基础素养，这关键表现在：1．现代大学生在接触媒介的过程中含有明确的目标性和较强的功利性，展现出一个富于理性的动机结构。2．现代大学生对报纸、广播、电视、网络等多种媒介形式都有良好的驾驭能力，以多个媒介形式作为自己的信息已成为绝大多数大学生的生活现实状况，对网络这一新兴媒介形式，大学生更表现出出众的接收能力和驾驭能力，3．对于传输学者深为忧虑的“客观现实虚拟化为媒介现实”的问题，现代大学生表现出对两种现实的自发性分辨意识和分辨行为。和此相对应，大学生对大众传媒中诸如暴力等内容的影响也含有一定的抵制能力②。
　　大学生即使能够快速、便捷地获取信息，但却无法对媒介传输信息的方法及信息本身做出更为正确的评价，无法将本身的信息需求和媒介所提供的内容有效联络起来，使得她们不能有效地分辨信息的价值，也所以不能充足有效地利用媒介资源。
　　大学生是一个求知欲旺盛、对新生事物敏感的群体，不过现在大学生的现实状况是：进入高校后，学生们在繁重的课程学习中发觉她们天天接触到的只是死板、有些是陈旧的教材和教导书。现行的教材从选材、编写、出版、流行需要很长时间，往往时效性不强，不能对学生产生吸引力，图书馆的藏书已跟不上知识的更新，越来越多的学生上网，拥有个人电脑、移动电话、MP3、收音机等，但很多学生是为了上网聊天、打游戏、看电影、听音乐，或消磨时间，极少和学习相关，很多学生对国际和我国正在发生的事情不太了解，知识面狭窄。
　　教育和媒体已经成为影响人类生活的两大社会动力，媒介素养的主要性已毋庸置疑，而且应该纳入学校教育的一环。媒介素养教育重思想启迪而远技能训练，除了让受教育者了解和认识媒介的特点，还要培养学生的批判意识