大学生社会比较特点、自我评价与心理幸福感的关系研究.pdf

讶￡解名尤孥硕士学位论文大学生社会比较特点、自我评价与心理幸福感的关系研究咝=淌中图分类号:密级:公开学校代码:作者姓名:杨倩茜指导教师:刘毅玮教授学科专业名称:基础心理学研究方向:心理健康教育论文开题日期:年,—一
指导::骸篿凳竺嚣耆,:知刹论文作者┧锶樱痠青面论文作者┟:勘疵撇C艿难宦畚脑凇!D杲饷芎笫视帽臼谌ㄊ蟪沙学位论文版权使用授权书加阥明,日学位论文原创性声明暄T耲/本人所提交的学位论文《大学生社会比较特点、自我评价与心理幸福感的关系研究》,是在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中标明。本声明的法律后果由本人承担。阥ぃ本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。∑.签师叩教指—●●●●●:,\名月~儿佑、■■●●
摘要本研究旨在探讨大学生社会比较特点、自我评价与心理幸福感的关系,以及社会比较特点、自我评价如何影响心理幸福感。研究采用问卷法,使用心理幸福感量表》、《大学生社会比较特点问卷》以及《个人评价问卷》,对秦阜岛两所大学的进行了测量。研究结论如下:煌员鸫笱淖芴逍睦硇腋8械梅植淮嬖谙灾钜欤谏钅勘辍⒒极人际关系、个人成长三个方面的得分显著高于男生;男生在自主性方面的得分显著高于女生。年级对总体心理幸福感的影响显著,大一学生的得分显著高于大三学生。大一大二学生更能体验到自己对环境的控制感。大四学生的自主性是四个年级中最高的。文科和艺术类学生的总体幸福感、生活目标、积极人际关系、个人成长维度的得分显著高于理科学生。城市学生的自主性得分显著高于农村学生。贫困和非贫困大学生在自主性维度差异显著,表现为非贫困生的自主性得分显著高于贫困生。班干部与非班干部在生活目标维度得分差异非常显著,在环境驾驭、个人成长、积极人际关系维度差异显著。猩谏缁岜冉峡刂聘蟹矫娴牡梅窒灾哂谂4哟笠坏酱笏模笱缁岜较的参照性水平逐渐降低。文科和艺术专业学生的参照性得分显著高于理科学生。农村学生的突出性得分显著高于城市学生。贫困学生的参照性得分显著高于非贫困学生。班干部的参照性得分显著高于非班干部。猩团谧晕移兰鄯矫娲嬖谙灾钜欤猩灾陀谂4笏难淖晕评价显著低于大一、大二、大三的学生。贫困生的自我评价显著低于非贫困生。独生子女的自我评价显著低于非独生子女。班干部的自我评价显著高于非班干部。缁岜冉咸氐愕母魑扔胄睦硇腋8械母魑戎蚀嬖谝欢ǔ潭鹊南喙亍晕移兰塾肷缁岜冉咸氐愀魑戎渚嬖谝欢ǔ潭鹊南喙亍晕移兰塾胄睦硇腋8写嬖谧挪煌潭鹊南喙亍缁岜冉咸氐恪⒆晕移兰鄱孕睦硇腋8芯性げ庾饔谩W晕移兰凼巧缁岜冉咸氐与心理幸福感的中介影响因素,研究中所获得的模型验证了实验假设。关键词:大学生心理幸福感社会比较特点自我评价
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录摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯璉、目录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.引言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第一部分文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯有关幸福感的研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.。.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..缁岜冉嫌胱晕移兰邸自我评价与心理幸福感⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第二部分问题提出和研究假设⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.问题提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..研究假设⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第三部分研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.被试情况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..测量工具⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯目
第四部分研究结果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..大学生社会比较特点研究结果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯