2021年读中国新闻社会史有感中国新闻社会史读后感.docx

读中国新闻社会史有感中国新闻社会史读后感
初读李彬老师的中国新闻社会史大约是在２００７年冬，其后此书迭经裁汰增订，数易其稿，光目录就精心修改了数次。这次清华大学出版社的插图版第二版面世以后，又读一遍，有些所思所得，虽不见得成熟，却是由这本书所激发的，因此借此机会略作一粗疏的清理。
　　对于这部书，作者枕典席文孜孜��，用力之勤恐怕在其所著诸书中最为突出。该书第一版即上海交通大学出版社２００７年６月版，和最新一版插图本第二版清华大学出版社２００９年９月版的差异之大是一目了然的。除了图片、排版、文字校对等xx事务的精益求精，除了对史料的挖掘增补、锦上添花，除了作者一贯的晓通畅达而典雅剀到的叙事风格……笔者关心的则是增补史料之外，删除了什么？为何删除？而且除了这些删除和增补外，什么才是这本书真正的意义所在？或说，作者以搏虎之力而擒羊，到底背后有何深意？因为，假如仅仅把中国新闻社会史看做一本叙事生动的新闻史教科书，想来对于花了如许精力的作者而言，是并不能满意的，也是不客观的。即使作者自己说：“严格说来，本书既不是专著，也不是教材，而是一部依据讲课内容统计整理的讲稿。”实际上，真正的课堂讲授和将讲授内容写成文字，其实是两种工作。正如利科所说：“‘写’把‘说’的偶然性去掉了。”显然，作者这么专心去做这本书，绝不简单地只是为了在众多新闻史教材中再添一个选择。所以，不论这个文本是学术专著，还是教材，或二者全部不是，全部无关紧要，文本本身的独特征是什么，它存在的意义才是我们所要探讨和追问的。也所以，对于这个“既非专著又非教材”的独特文本，这篇“读书所感”一样既不会是一篇很学术性的问题讨论，即使毫无疑问会包括学术性的话题；也不会是一个很感性化的好恶表明，即使不可避免地会有主观的判定。因此，毋宁说这篇阅读感想，正是一个读者和该文本所进行的午夜倾谈式的对话。
　　我们首先要问的是，从这部书的第一版上海交通大学出版社２００７年６月版，以下简称上交大版到插图版清华大学出版社２００８年７月版，以下简称插图版，再到最新出版的插图版第二版以下简称插图第二版，到底哪些内容被删除了？或最少说在目录上被删除了？对于一个诠释者而言，删除的恰恰是最值得注意的东西之一。根据诠释学派的看法，一个文本产生以后，文本的生产者对文本的诠释并不天然含有权威性。多重的解读可能会揭示原文本更多连作者全部没有想到的意义。那么在这个视野里，我们能够认为，该文本其实是三个独立而又相关的文本。因为每一个文本全部有其历史阐释的意义。不能简单地将它看成一个文本的修订完善。假如将它们合起来读，并作简单比较，会得到和分别读每一个版本不一样的体会。庶几能够体味作者这一写作过程中的心境变迁。
　　从上交大版到插图版，再到插图第二版，改变最大的有两章，一章是“范式嬗变：横看成岭侧成峰”，一章是“文化政治：放眼全球谈新闻”。“范式嬗变”在上交大版中作为专门的一章，到插图版就没有了这一章而是被隐入文中，但同时插图版比上交大版中多了一篇代为序言的论文“‘新新闻史’：有关新闻史研究的一点设想”，和“文化政治”这一章；而插图版到插图第二版又将这篇代序和“文化政治”这一章也全部隐去，内容散入文中。这显隐之间有什么秘密？莫非仅仅是xx技术上的原因吗？最少笔者的解读是否定的。目录能够说是一本书的骨架，目录的变动就