教育质量综合评价总结与教育质量综合评价改革心得体会汇编.doc

教育质量综合评价总结与教育质量综合评价改革心得体会汇编.doc教育质量综合评价总结与教育质量综合评价改革心得体会汇编
教育质量综合评价总结
教育质量综合评价改革心得体会在学校的教育质量综合评价改革中，作为一名新 课改的实施者，我们应当积极投身于新课改的发展之中，成为新课改实施的引领者， 与全体教师共同致力于新课改的研究与探索中，共同寻求适应现代教育质量综合评价 改革的新路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教育质量综合评价 改革需要，切实发挥新课改在新时期教育质量综合评价改革中的科学性、引领性，使 孩子在新课改中获得能力的提髙。通过自学，我进一步了解和掌握了教育质量综合评 价改革的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名中青年教师，我深知 自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段 时间的学习，我相信自己是有所收获的。教师的课程观不能停留在“课程即教材”这 一层面上，课程也是师生共同构建学习经验的过程。课程不再是由专家编制、教师执 行的，物化的、静止的、僵化的文本形态，课程也是师生在教学中共同创制的、鲜活 的、过程性的、发展着的活动形态。课程不是一种结果，而是一种过程，更是一种意 识。课程是教师与学生共同建构的一个艺术品。其次，课程是开放的、民主的科学 的。所谓开放，是指课程的开发要全社会关心教育事业的人共同参与；课程要在实施 过程中不断修改，不断趋向完善；课程的设计要为孩子个性的发展留有一定的空间。 所谓民主，就是课程决策、课程编制的过程应该是对话式的；课程实施的过程也应该 是师生交互并生成意义的过程。所谓科学，是指课程是孩子的课程，课程必须回归孩 子世界、适应不同孩子的发展需要，使不同层次的孩子都能获得成功感。教师要充分 信任孩子，相信孩子完全有学习的能力。把机会交给孩子，俯下身子看孩子的生活， 平等参与孩子的研究。教师把探究的机会交给孩子，孩子就能充分展示自己学习的过 程，教师也就可以自如开展教学活动。那么，怎样调动孩子的“思维参与”呢专家认
为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发孩子心理上的认知冲突，使孩子处与一种
“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放手给孩子，给他们想、 做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当让孩 子充分思考，给孩子充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的孩 子说。这样，孩子自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高， 个体才能得到发展。
总之，作为一名一线教师，在教育质量改革的浪潮中要经常反思自己，思则变， 变则通，要多读教育专著，不断更新自己的教育理念，遵循教育规律，做到既教书又 育人。
篇二：学习教育质量综合评价内容心得体会。
学习《中小学教育质量综合评价改革》心得体会洗马小学付世平20**,春意盎 然，改革春风吹遍神州大地。洗马小学全体教师学习了《中小学教育质量综合评价改 革意见》。使我深有体会，作为一名教育工作者，我越感觉到，国家教育综合评价改 革势在必行，是引领教育改革和发展的重要手段，是教育综合改革的关键环节。作为 以为村小教师，终于明白了教书育人的根本问题，是培养什么样的人的问题。那种以 分数定学生素质的时代一去不复返了。通过对《中小学教育质量综合评价改革》学、学业发展水平、身心发