2021年黑妹“黑妹”的烦恼.docx

黑妹“黑妹”的烦恼
小苗化名，6岁，小学一年级学生，性格内向，胆小怕事，皮肤微黑，学习认真，遵守纪律，在班上极少讲话。因为儿童开的“玩笑”哭着要回家，由班主任推荐来做心理教导。 　　
　　了解情况
　　家长陈说：小苗生来就很黑，同事来看时，戏称“包黑炭”，当初心理感觉有些不舒适，心想现在孩子还小，长大可能会变白些。但伴随年纪的增加，孩子却没有变白的迹象。父母皮肤全部不白，孩子仿佛集父母缺点于一身，比父母任何一个全部黑。在孩子的成长过程中常常有些人说孩子“黑”。孩子意识到“黑”不好是在上幼儿园的时候，曾经因为“黑”，儿童不和她玩。有一段时间尤其爱美，期望买漂亮的衣服，说老师喜爱漂亮的孩子。当发觉穿上漂亮的衣服后，还是被他人说“不漂亮”时，小苗感到“黑”是那么不好。以后和幼儿园的老师有过交流，老师做过部分干预，干预后，小苗在幼儿园里过得比较快乐，没有再提自己“黑”的事。现在，孩子上了小学，已经懂事了，心里仍是担心孩子皮肤黑会对她的成长造成影响，没有想到这个问题这么早就在小学发生了。
　　班主任陈说：小苗，性格内向，遵守纪律，认真完成作业，极少和儿童一起玩，经常一个人静静地坐在教室里，课堂上也不敢讲话，假如提问她，需要凑到她的跟前仔细听才能够听见。其实，提出的问题，她大全部会，就是没有勇气大声回复，可能是儿童说她“黑”，使其自尊心受到了伤害的缘故。
　　分析问题
　　1.“外号”
　　在小苗的成长过程中，“包黑炭”、“黑”这些信息带给她的是部分不愉快的情感体验，而且常常不停地接收这些信息，不停地被强化，比如，同事聊天，“你怎么搞的，让你的女儿晒得这么黑”，“来，小黑妞，让阿姨看看”，“我们不和你玩，那么黑”，等等。实际上，黑原来没有什么，不过这个“黑”带给小苗的是负性的评价和情感体验，影响了她的人际交往。
　　2.“自卑”
　　因为“黑”，即使自己穿上了漂亮的衣服，还是不被儿童接纳，不和自己玩，从而因为“黑”而萌生自卑心理。
　　3.“强化”
　　父母、同事不停的“黑”的叙说，因为自己“黑”，儿童不愿和自己玩，嘲笑自己，使“‘黑’等于不好”不停地受到强化。
　　教导方案
　　美国著名心理学家艾里克森Erik Erikson，1903～1994认为，在个体发展的不一样时期，社会对个体提出不一样的要求，在个体本身的需要、能力和社会要求之间就出现不平衡现象，这种不平衡给个体带来担心感。她将社会要求在个体心理中引发的担心和矛盾称为心理社会危机。而这种心理社会危机在不一样的年纪阶段表现出不一样的特征。比如，婴儿期0～岁，婴儿存在着基础信任和不信任的心理冲突；儿童期～3岁，儿童存在着自主和害羞、怀疑的冲突；学龄早期3～5岁，儿童存在着主动和退缩的冲突；学龄期6～12岁，自信和自卑的冲突，等等。
　　小苗6岁，经历了人生发展历程的前三个阶段，其心理危机没能得到很好的处理，从而形成了胆小怕事，性格内向、害羞，做事缺乏主动性的人格特征。现在恰好处于学龄期6~12岁，在这一阶段的关键任务是要取得自信，克服自卑感。同时，能否形成良好的性格，社会环境也是一个不容忽略的原因。所以，本教导方案就从改变小苗的个体心理社会经验和其所处的社会环境着手。
　　首先，改进小苗的家庭环境，给家长提出以下提议。1. 同小苗一起探讨“什么是漂亮，什么是