植物妈妈有办法.doc

长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架
_二______年级__一____班 教师______
课题： 3、《植物妈妈有办法》
课时数：2课时
教学
目标
A类
1．掌握本课的生字，会认12个生字，会写10个字。
B类
2．能够通顺流利、有感情地朗读课文。
3．背诵课文。
C类
4．观察生活中的植物，了解植物的生长情况和相关知识，培养学生热爱自然，探索自然界奥秘的兴趣。拓宽学生的知识面，学习自然科学文化。
预习
作业
1．借助拼音读通、读熟课文。
2．圈出生字条要求会认的生字，借助拼音读准字音，想办法记住字形，借助字典或其他工具书组2——3个词。
3．向父母询问有关植物播种的知识。
教学重、难点
 识字、写字，使学生了解植物传播种子的方法，并有感情地朗读课文。
教学板书
植物妈妈有办法
    蒲公英— 风
      苍 耳—动 物
       豌 豆—太 阳
教学板块
（注明各板块解决目标序号及所用时间）
学生课堂练习单
（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）
第一课时
第一板块：导入新课。（完成目标A，约5分钟）
小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？
课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。
第二板块：感知课文，认识生字。（完成目标1、2，约15分钟）
（一）自读课文
1．自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
2．小组内互相读读，说说你读懂了什么。
3．交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。　　
（二）识字
1．自己练读生字。同桌之间接龙读生字。
2．小黑板出示生字，多种方式指读。
3．全班交流识字方法。
1．听教师讲述，进入新课学习。
初步感知课文内容并在课文中划出生字。
认真读，注意发音，会读的同学要勇于当小老师领读。
注意区分平翘舌和前后鼻音：乘chéng，蹦bèng是后鼻音，苍c
4．引导学生给生字找朋友，用词语说话。
5．了解多音字“得”“为”的不同读音。
第三板块：朗读读课文。（约10分钟）
，看谁读得通顺、流畅。
。选自己喜欢的一节练读，再展示。
。
第四板块：书写生字。（5分钟）
1．出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。
2．学生观察字的结构，交流书写注意的地方。
3．教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。
4．学生练习。教师巡视。
作业设计：
收集植物传播种子的方法
第二课时
第一板块：导入课文，指导朗读。（完成目标2、3，约10分钟）
一、玩识字游戏　　
：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。

出示图片，结合课文以童话故事导入课文内容。
3．示范朗读。
4．指导学生有感情地朗读。
5．结合图片或者借用道具，形象地展示给学生看，使学生