诗歌朗诵活动方案.doc

诗歌朗诵活动课（口语训练二）
【学习重点】
把握诗歌的情感思想和抒情基调，初步掌握诗歌的诵读技巧，锻炼心理素质，增强临场表现意识和诵读能力。
【理论指导】
一、诗歌和谐的音乐性
诗歌的音乐性主要来自语言的音乐性，而语言的音乐性则表现为内在的情绪律动与外在韵律的完美结合；它通过押韵、声调、节奏等手段把内在的情绪律动外在表现出来。
从艺术的起源来看，诗与音乐几乎同时诞生，所以，诗仄,字音长短交错,统一中富有变化，不仅可以吟诵还可以和乐而唱。
因此，诗歌最适合朗诵，具有很强的个性化表现力和情感冲击力，应该多加诵读锻炼。
二、古典诗歌朗诵的意义
诗不仅可以朗诵，还可以吟咏，甚至和乐而唱。我们前面所提到的《兼葭》篇，已被演绎为《在水一方》，广为传唱，就是例证。其实，《兼葭》本身就可以直接步韵而唱。
诗与音乐具有天然的联系，可读可诵可吟可咏可唱，具有很大的个性化表现空间。朗诵演唱会是古代诗歌发表的主要方式。今天，我们举行诗歌朗诵比赛，不仅可以加强交流，更好地感受作品，积累语感情感，也可以更好地感受古人的风范、民族传统；对于我们培养高雅的生活情调也是大有裨益的。
三、古典朗读的基本要求和比赛评分标准

在充分理解和感受作品的基础上，把握诗歌内在的情感节奏，和音律、停顿等外在节奏，并尽可能将两个方面统一起来，情感节奏变化要流转自如。朗诵时尽量脱稿。

项 目 评分要素 分值 总分 备注
基本功 语言流畅 普通话标准 25
吐字清晰 声音清脆响亮
基本要求 感情丰富 表达恰当 25
能再现朗诵材料的意境
朗诵技巧 语句停连恰当，重音把握准确 25
语调、节奏运用恰当
临场表现 仪表端庄， 服饰得体 25
表情、动作自然，落落大方
【活动指导】
一、活动规则
本单元所选的4组古典诗歌，都具有很强的抒情性，但更适合个性化朗读（个人）。为了便于课堂活动的丰满和时间安排的合理，比赛分抽样组和自荐组两种类型：抽样组的每个人，必须自选一篇本单元所选诗歌登台朗诵，目的在于检测所学；自荐组由同学自愿报名参赛，在抽样组完成比赛后进行比赛，每人给予奖励分10分，记入比赛总分。
活动准备前期，由组长代表本组抽签决定参赛类型，再分头进行精心准备。评分、记分和积分办法同前。
不同处在于，此后的评委，都将由上次比赛的优胜者3—4人和教师联合组成，比赛当场统分、亮分。
二、具体要求
，可以适当改编，目的在于巩固所学，朗读交流。
，精心做好前期彩排。