农民工社会网络、社会融合与子女教育模式选择——以宁波市2008数据为例.pdf

上海大学
硕士学位论文
农民工社会网络、社会融合与子女教育模式选择——以宁波市
2008数据为例
姓名:苟连静
申请学位级别:硕士
专业:社会学
指导教师:刘玉照
20090401
摘要伴随着我国工业化、城镇化和现代化进程的不断发展,大批农民工涌入城市,带来了大量处于义务教育阶段的流动人口子女的教育培养问题,这关系到未来中国流动人口的素质和社会融合程度。目前教育模式选择上呈现出流动或留守、公办学校或民办学校、混班制或分班制的分化,对应着社会融合程度由高到低的四种教育模式:公办学校混班制、公办学校分班制、民工子弟学校、留守。文章使用年“宁波城乡居民生活状况”社会调查数据,类的回归分析,探讨影响流动人口子女教育模式选择的影响因素。研究发现:、社会网络结构对子女教育模式选择的影响作用可以归纳为:网顶和网差在家庭经济和社会交往上促进了农民工本人的社会融合,其他替代性的教育模式;当前农民工的社会网络规模较小,社会资源匮乏,这就导致了在网络规模一定的情况下,农民工的现实选择不是融合性最强的公办学校混班制,即网络规模一定的情况下,选择教育模式的可能性由高到越大越能促进流动人口子女随父母流动到打工地。总之,只有网络密度越大越能促进子女选择融合性的教育模式鞫,而网络规模、网顶、网差、网、社会融合因子对子女教育模式选择的影响作用可以归纳为:社会交往的增多让流动人口更倾向于选择融合性的教育模式ò煅;彀嘀;社会参与的增多让流动人口更倾向于选择融合性的教育模式鞫;尽管流动人口认为流入地待遇更加平等、对农民工的歧视更少、对自己的城市人身份的定位上升了,也不太可能选择公办学校混班制;家庭经济条件越好的家庭,两害相权取其轻,越可能选择留守而不是公办学校分班制。总之,在社会融合的四个因子中,只有社会交往和社会参与越融合,越倾向于选择融合性的教育模式,而社会认同和家庭经济融合性的上升都不能带来融合性的教从父辈的社会网络结构和社会融合程度入手,运用进行因子分析和多分但是网顶越高,农民工越能意识到公办学校分班制的弊端,从而为子女选择低分别是:公办学校分班、民工子弟学校、留守、公办学校混班;网络密度络关系构成的增大,都不能促进子女选择融合性的教育模式。上海大学硕士学位论文
关键词:、其他控制变量对子女教育模式选择的影响作用:中青年更倾向于住类型为自有住房的人更可能选择融合性的教育模式。育模式。选择融合性的教育模式;孩子个数越少越倾向于选择融合性的教育模式;居社会网络社会融合子女教育模式上海大学硕士学位论文
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签名:堑盘彗日期::所呈交的论文是本人在导师指导下进行的研究工作。除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已发表或撰写过的研究成果。参与同一工作的其他同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。本人完全了解上海大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留论文及送交论文复印件,允许论文被查阅和借阅;学校可以公布论文的全部或部分内容。C艿穆畚脑诮饷芎笥ψ袷卮斯娑曰期:
第一章引言:研究问题的提出问题缘起城乡二元结构似乎是中国几千年来的传统社会结构,在城乡之间人口流动相对很少并且有确定流动渠道缈凭佟⒏呖肌⑻岣伞⒉尉的时候,二元结构本身的不平等就似乎很不起眼了,对社会的危害也就很小。但在今天这个剧变的时代,随着我国工业化、城市化、现代化的步伐日益加快,劳动力资源在全国范围内配置,社会流动加速,大量农村人口涌入城市,二元结构的不平等性立即在城市里得到了充分的展示,表现在居住、饮食、穿着、就业等方方面面的明显不平等。更为危险的是,随着这些人口进入城市的还有一双双幼稚天真的眼睛,他们不可能理解这种不平等性的历史合理性,而是可能理解为一种社会不公正,当这种不平等性直接影响到他们自己的生活甚至生存时,很可能从一种情绪转化为一种仇恨。这种仇恨的力量,已经被许多西方发达社会的经历所证实,任何一个人都可能成为仇恨的对象目前流动人口中绝大部分是农民工,进入城市的农村人口已经超过冢保守估计,第二代子女占其中的ブ洌庖丫鞘肯嗟贝蟮娜巳骸T这个人群中,大约有嗤蚴谴τ谝逦窠逃锥蔚难Я涠蜕倌辍MǔK童少年。”一些省市也据此对“农民工子女’’作了相应的限制。如《成都市进城务工就业农民子女接受义务教育实施意见孕》规定,“成都市进城务工就业农民是指持有五城区和成都高新区暂住证明和劳动合同或工商营业执照、纳税证明的外来务工农民。进城务工就业农民子女是指芩晡赐瓿梢逦窠逃随父母在该市暂时居住的儿童、少年。”这些规定均将暌韵碌淖优懦谕猓说的“农民工子女刂改切┰诔鞘泄ぷ骱途幼〉慈〉