获奖论文!巧用思维导图-提升小学生数学素养 (1).pdf

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巧用思维导图，提升小学生数学思维能力

思维导图（Mind Mapping）又被称为心智图、心灵图、脑图等。思维导图最早是英国心
理学家托尼·巴赞(Tony Buzan )在 70 年代初创立的一种新型笔记方法，它以放射性思考为
基础，是一个简单、高效、放射性、形象化的思维工具，能够全面调动左脑的逻辑、顺序、
条例、文字、数字以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体思维，使大脑潜能得到最充分
的开发，从而极大地激发人们的创造性思维能力。一次偶然的机会，我听到特级教师吕维智
老师介绍思维导图。那是我第一次比较详细地了解思维导图，并对思维导图应用到毕业班的
复习教学中的研究跃跃欲试。因为，毕业后工作的十年里，我几乎每年都担任小学毕业班数
学教学工作。学生尤其在复习课中学习兴趣不浓，表现在已掌握知识的学生没兴趣，没掌握
的学生不爱听，达不到复习课的目的和要求。而复习课在毕业班教学中占有重要的地位。心
动不如行动，于是在任教的两个平衡班里挑了个差班作为实验班，实验了两个月，我惊喜地
发现：在实验班的复习课教学中，巧用思维导图不仅可以提高学生数学人文和极大激发学生
的学习兴趣，还能让学生在梳理知识结构、对比辨析、提炼关键词、展开联想的过程中，可
以提升思辨、建模、创新数学核心素养。
一．介绍思维导图，提升学生数学人文
《义务教育数学课程标准(2011 年版)》提出了十大核心素养，包括数感、符号意识、空
间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识
[2]。数学人文是小学数学核心素养三大要素之一。数学人文:意指对数学的持久兴趣与好奇，
对数学美有追求，会数学交流。我在课堂上展示迈克尔·杰克逊的一张思维导图和 30 万美
金的卖价。接着介绍《思维导图》：思维导图是英、著名教育家东尼·巴
赞依据大脑思维放射性特点而发明了的一种思维工具，它充分运用左右脑的机能，利用记忆、
阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑
的无限潜能。思维导图