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捉迷藏的精品说课稿
　　导语：“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。以下是小编整理捉迷藏的精品说课稿，以供参考。
　　尊敬的各位老师，你们好。今天我给大家说课的内容是人民音乐____，三年级上册，第六课歌曲《捉迷藏》。下面我将从说教材，说教法学法，说教学流程三个大的方面进行展开。
　　首先第一是说教材，在说教材方面我又将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点四个方面来进行讲解。
　　说教材
　　一、教材分析
　　歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲是3/4拍，F宫调式，为四个乐句构成的二段体结构。把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动，充满童趣，也表现儿童热爱美好大自然的情感，孩子们非常喜欢，但是这首歌曲速度稍快，附点八分音符频繁出现，演唱起来有一定的难度。
　　二、学情分析
　　三年级的学生活泼好动，但是经过两年的音乐学习，已经掌握了基本的音乐常识。 例如：他们已经认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多积极健康、优美动听的歌曲，感受了音乐的美，具备一定的编创能力。他们喜欢在游戏中学习，希望得到同伴的认可，在别人的评价中获得自信。
　　三、教学目标
　　根据新课程标准，基于以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展的教学理念，我制定了以下三个教学目标：
　　1．情感态度与价值观目标：流畅地唱好歌曲,体会学习音乐的乐趣。
　　2．过程与方法目标：通过聆听、模唱、示范、比较等方法使学生有表情地演唱歌曲《捉迷藏》。
　　3．知识与技能目标：掌握3／4拍的强弱规律及附点音符演唱方式。
　　四、教学重难点
　　【教学重点】通过多种形式的体验，熟悉掌握三拍子的节奏及律动感。
　　【教学难点】准确演唱附点音符
　　以上是我说教材的部分，接下来是我第二部分的说课，说教法学法。
　　说教法学法
　　为了能让学生更直接地了解和学习歌曲，帮助学生收获更好的学习效果，结合三年级学生的学情特点，在教学过程中，我会使用创设情境法，启发诱导法，小组合作法以及教唱法来进行我的教学，尽量在整个教学过
程中，做到始终贯穿教师作为引导，学生作为学习主体的一个原则来进行教学。
　　以上是我说教法学法的内容，接下来是我第三个部分的说课，说教学流程。
　　说教学流程
　　说教学流程方面，我将从导入，新歌教学，拓展以及欣赏部分来进行我的教学。
　　一、组织教学（3分钟）
　　首先，我会让学生听着《捉迷藏》的伴奏音乐进入教室。让学生提前感知三拍子的节奏特点。
　　接着，因为附点是本首歌的难点，所以师生问好的环节，我用了歌曲中包含三拍子附点节奏的旋律进行了简单的改编。目的在于加深学生对附点节奏的感知。
　　师生问好以后接下来是我歌曲教学中的导入部分。
　　二、导入部分（5分钟）
　　导入部分我会直接开门见山地说，今天老师给同学们带来了四个好朋友，他们分别是春夏秋冬娃娃，但是现在它们跟老师玩起了捉迷藏的游戏，老师找不到他们了，你们来帮老师找找，他们躲到哪去了。