《捉迷藏》说课稿.doc

小班手指印画《捉迷藏》说课稿
一、教材分析
秋季就要过去，寒冷的冬季马上就要来到了。各个年龄段马上就要开场以不同的形式开展有关“冬天”的主题活动。“洁白的雪花"作为表现“冬天”的主要元素之一，早已被幼儿所熟悉。也就是说，这节课的““示范讲解法”,这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法，但我把它放到最后,主要表达了“幼儿才是活动的主体，老师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”“讨论法",在观察之后和操作之前，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论，有利于开展幼儿的想象力和自主解决问题的才能.“操作法”也是美术活动中常用的学法,幼儿通过动手操作,才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。（精品文档请下载）
六、教学资源准备
根据选材的特点和设计内容，这节课的活动准备主要分为两个方面:
（一）幼儿生活经历和知识的准备
要求幼儿在课前已学过《捉迷藏》的故事和歌曲《我爱我的小动物》（准备好故事和歌曲录音磁带)，并在日常生活中，有意的引导幼儿多观察自然角里的图片。（精品文档请下载）
(二)教具及材料准备
教具包括老师根据活动内容设计的课件和小马、小猫、迷你熊、小猴子等动物图片（要露出小动物的爪子)、小房子图片、图画纸、水粉颜料、抹布,主要用来创设一个“小动物捉迷藏”的游戏情景来贯穿课的始终，表达了《纲要》中提出的“以游戏为幼儿的根本活动”这一理念。（精品文档请下载）
七、教学过程分析
有了以上这些分析和准备，活动程序也就一目了然了。可以简单的概括为
“观察--—-—-想象--—--—创作"三个部分。
（一) 以图片导入课题，引导幼儿细致观察。
1、幼儿边唱歌曲边表演《我爱我的小动物》,增加活动的生动性，让幼儿一开场就带着愉快的情绪参和学习.（精品文档请下载）
2、老师提出问题：“如今是什么季节？”“冬季天上会下什么?"同时展示下雪的图片，接着老师用生动有趣的语言向幼儿展示小动物在下雪后玩捉迷藏的情境,然后希望幼儿们一起帮助小猴子找到其他小动物。（精品文档请下载）
３、引导幼儿观察并提出问题。老师向小朋友们提出一个疑问，“小猴子怎样才能找到小马、小猫和小熊？请小朋友们仔细观察一下，它们的脚长得一样吗？哪里不一样？” 用提问法，明确的把“观察"和“比较”这两个任务交待给幼儿.
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幼儿自由讨论。在前面几个集体活动的环节之后，适当的提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和理解,能充分调动它们学习的积极性。讨论完毕后，老师小结：“原来小动物的脚长得都不一样。小马的脚是完好的蹄子;小猫的脚是五个脚豆，像梅花一样；迷你熊是一个脚掌和四个脚豆，真有趣啊!”通过这样的方式带幼儿进入活动的第二个环节。（精品文档请下载）
(二）幼儿自由想象并表现，掌握手指压印及添画曲线的方法。
1、老师接着提出问题：“每组的桌上都有一盘黑色颜料，请小朋友们想一想，怎样才能把这些材料都利用起来，变出小动物的脚印呢？”这个环节的设计主要根据于《纲要》对艺术活动提出这样的要求：“提供自由表现的时机,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象。尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和