2021年领悟国学,传承经典 国学传承.docx

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领悟国学 传承经典 ——浅析小学语文教学中对国学渗透的有效尝试 山西太谷师范隶属小学 秦志亮 ********** 摘 要：近几年国学教育越来越受重视, 在语文教学中渗透国学教育也是小学语文改革的一个倾向。这一点到详细落实上就应该表现为让孩子多吟诵古文，多背诗词, 我们应该结合现在孩子的实际，将国学教育渗透在语文教学中，争取经过我们的引导，让孩子能在小学的学习阶段对国学有个基础认识，能够借此进入国学这扇大门，同时还应该注意要培养孩子们的国学爱好。
　　关键词：语文教学，渗透，国学教育 重温经典，触摸文化，传承中华传统文化，让生命有更多的自信，更多的愉快。
　　——作者心语 语文是最主要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。课标既指出：“在语文学习的过程中要深化学生热爱祖国语文的情感，体验中华文化的博大精深，促进民族使命感和社会自豪感。”也强调了“在教学过程中，要深入培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优异文化的感情”。由此可见，让国学经典堂堂正正地走进学校，大大方方地“占领”课堂，应该是对学生进行传统文化教育和道德教育的有效尝试。
　　“人之初,,习相远……”天天清晨,课间时间、,聚集一起,响彻校园。诵经典、唱经典已成为我们太师附小一道独特亮丽的风景。多年来，学校领导结合我校实际，将国学教育纳入特色教育，让她们经过本身的学习、实践和领悟而真正爱上中国传统文化，帮助学生们完成早期的文化积淀，以利终生并让学生对祖国的历史及文化有一定的了解。下面就我在语文教学中对国学渗透的有效尝试方面的问题,谈谈我的体会。
　　作为一位小学语文老师，我认为自己能够在语文教学中有效的将国学教育渗透在自己的教学实践中，因为语文原来就是和国学亲密相关的一门学科，而小学这个特殊时期更是一个建立国学基础的一个黄金时期，纵观古代的大儒和近代的几位大学者，她们全部实在很小的时候就开始接触到了国学经典的熏陶，打下了良好的基础，最终独成一家之言。这些人往远有郑玄等人，往近有章太炎等人，细数每个人，根本就没有一个“半路出家的和尚”。所以我想我们应该让孩子从小就开始有这方面的基础，不过一定要结合实际情况，不能牵强附会。
　　一、正确了解、认识国学教育 新的课程标准明确了传统文化在语文课程中的主要地位，而以国学为关键载体的传统文化在小学语文教科书中也得到了应有的表现，不管是经典名著人物小说，亦或是建筑、绘画、谚语、民俗，能够说，小学语文中所遴选的优异的国学内容，是小学生了解我们的传统文化的主要窗口。更有大量国学内容遍布在课文后面的“日积月累”部分；
　　再有，国学的内容分布面较广，除古典诗词和经典名著等外，还包括到了神话传说、民间小说、历史人物、风俗节日、谚语成语、书画建筑等内容，这些国学内容分布于课文及课文后的知识部分，它们以不一样的方法展示了中华文化的璀璨和中华文明的优异精神风貌。国学经典中蕴涵的传统美德,在潜移默化中塑造着孩子们的人格,提升着孩子们的素养。如孝亲敬长,老实守信,谦恭有礼等。同时,灿烂的文明,也能使孩子对祖国更有感情,愈加热爱自己的祖国,培养和塑造出含有民族意识。比如中国传统文化讲的“己所不欲,勿施于人”,在生活中要尊师重教,尊老爱幼,要知道怎