25、《唐玄奘西行取经》教学设计.doc

课题：
25、唐玄奘西行取经
课时
1
年级
五
学校
备课人
教
学
内
容
分
析
全文以事写人，围绕“西行取经”这一事情可分为三部分，第一部分（1）讲玄奘西行取经的原因。第二部分（2—10）讲取经的过程。第三部分（11——13）“西行取经”来命题，使人见题而知文章的写作对象及主要内容。作者从人物的 语言、动作、心理，并结合环境的描写，在我们面前展现了玄奘不畏艰险，意志坚强的动人形象。
教
学
目
标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，了解玄奘西行取经的艰苦过程和传奇经历。
2．指导学生默读课文，体会玄奘严谨治学，百折不挠的精神。
3．认识生字“奘、缉、僧”，积累“缉拿、束手无策、百折不挠、传奇、家喻户晓”等词语。
教
学
重
难
点
教学重点：
通过学习课文，了解玄奘西行取经的艰苦过程和传奇经历。
教学难点：
体会玄奘严谨治学，百折不挠的精神。
教具学具准 备
生字卡片。
多媒体课件。（写有思考题的小黑板。）
学生搜集有关玄奘法师生平的资料、图片。
教
学
设
计
思
路
︿
含
教
法
设
计、
学
法
指
导
《唐玄奘西行取经》这篇略读课文是一篇描写著名人物的记叙文，主要讲述了玄奘西行取经的艰难历程，表现了玄奘和尚严谨治学、百折不挠的精神以及他对中国佛教的发展和东西文化交流所作出的卓越贡献。本设计以整体把握，逐步推进的思路展开教学，主要引导学生抓住取经过程中的重点段落反复品读，同时利用多媒体创设情景，充分调动学生的多种感官，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，积极主动地参与阅读实践，引导学生运用读读、找找、议议、品品的方法来感受人物的精神和品质，体会文章的思想感情。
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
一、谈话导入。聚焦“百折不挠”
1、板书课题，读题。正音：奘（zànɡ）
2、唐玄奘就是《西游记》里的唐僧，看过《西游记》后，唐僧给你留下什么样的印象？（学生交流）
3、现实中的唐玄奘究竟是一个怎样的人呢？请学生交流课前收集的有关唐玄奘资料。教师予以补充。
4、我们通过《西游记》和查阅的资料对唐玄奘有了一些了解。现在我们只看唐玄奘那取经的决心，你认为他是一个怎样的人呢？（学生交流）
5、快速浏览全文，从文中找出一个词来说明唐玄奘是个怎样的人。板书：（百折不挠
1、读课题。

2、交流。
3、资料交流。
4、浏览全文，概括唐玄奘的形象。
此环节以唐玄奘的精神“百折不挠”为主线展开教学，可以使教学明析化，避免了琐碎的分析。
师生之间轻松而又愉悦的谈话，更使学生增添一份学习新知的兴趣。
二、整体感知内容。
1、读了课题，你会产生哪些疑问？
2、师生梳理：
（1）唐玄奘为什么西行取经？
（2）唐玄奘取经经过怎样？
（3）唐玄奘取经结果怎样？
（二）自由轻声朗读课文，要求读准生字，读通句子。
（三）指名学生读相应段落，从而帮助学生理清文