浅谈清末的改良与革命.doc

浅谈清末的改良与革命.doc浅谈清末的改良与革命
摘要：近年来重新出现的肯定清末改良、否定辛亥革命的观 点。本文从现代化的角度分析、评价清末改良，澄清理论误区，在 新的视野上肯定辛亥革命的历史意义和彻底性。
关键词：改良;革命;现代化
近代的中国一直存在着中国应当走改良还是革命道路的争议, 近年争论也非常激烈。一种观点认为“如果要对二十世纪中国进 行反省”，头一个应该进行的“根本性的反省”，就是革命革糟了， 因为“革命方式”有很多弊病，产生很多后遗症“，包括它给社会 带来的各种破坏”“，老是革命，整个民族的生命能量就在革命中 耗尽了”，“二十世纪革命确实带给中国人民很深的灾难” o因此 应该走温和改良的道路，“如果在这条通道上持续走下去，随着经 济的发展。生产力水平的提高,社会基本关系的改变，政治体制的 变革退早要提上议事日程，中国的现代化或许能以健康的状况向 前发展。” [1]
本人对此种观点是不赞同的，因为本人觉得百年中国史其实 是一个现代化史，从现代化的角度分析、评价中国的近代史。从 这个意义上说，只有实现现代化才是目的，革命和改良都是手段， 问题在于，洋务、维新、新政等所有温和改良措施都不能最终使中
国走上现代化之路，它们至多只是通往近代化或现代化一个台阶, 一个极其短暂的中继站，而最终的出路只能是革命，革命不仅有破 坏，革命更有新生。只有通过革命才能实现现代化。
一、清王朝进行改良的目的不是发展，不是现代化，因此使革 命成为必然
改良是政府主导的变革，因此改良论者假设了这么一个前提, “我们应该承认,晚清政府未尝不想谋求中国的进步和发展，未尝 不想使中国早日走完向现代化的转化”。“中国的现代化发展或 评价可能在满洲贵族为主体的清政府的主导下缓慢进行，中国或 许不会重蹈王朝更替的恶性循环规律。”
其实清王朝所有的改良都坚持了一个不可变易的原则，即“以 中学为体，以西学为用”。这个“中学”的核心就是维护君主专制 的“三纲五常”，作为新政肇始的光绪二十六年初十日（1901年1 月29日）的变法诏书中对此很明确地定了调，“世有万古不易之常 经，无一成不变之治法”。“不易者三纲五常，昭然如日星之照世, 而可变者令甲令乙，不妨如琴瑟之改弦”。⑵而正是以“三纲五常” 为核心的封建思想和封建制度束缚了我们的民族和人民，才导致 了人民的贫穷落后，因此任何真正走向现代化的变革都不可能不 对传统思想和制度有所变革。而清王朝反其道而行之，显然不是为 了现代化，而是为了维护其岌岌可危的专制统治。
清王朝的所有改革均非政府的主动行为，而是在外患、内忧交
并之下被迫开始的。师夷长技是为了学习洋人“船坚炮利”之“技”， “用”以保住封建专制之“体” o而宪政改革的动机源于出洋“考 察政治”归国的五大臣密陈的立宪三大好处，即“皇位永固”、“外 患渐轻”、“内乱可弭” o原因在于“今日时务之急，首在收拾民 心…善于治民者莫如英。”也就是说之所以要学习英国的“朝廷政 教”，是为了治民，而非民治。
既然清政府改良的目的不是现代化，当然也不会朝现代化方 向努力，对任何现代化因素都要从维护封建统治的角度进行取舍, 只取其形式以“治民”，而非取其实质实现“民治”。如1908年9 月颁布的《钦定宪法大纲》，正文“君上大权”有14条，附录“臣 民权利和义务”只有9条，它规定：“大清皇