教育故事 上课他又玩手机了.doc

上课他又玩手机了
湖北省武汉市第六中学黄涛
上午第二节课,我正给学生们讲解上周末的练,突然发现小何同学头低着看下面,当时心里就想,他在做什么呢?我边讲边走下去,旁边同学提醒了他,他抬起头看我,我给他使了眼色以示提醒。我要求他们重新思考练习上的一道主观题。几分钟之后我在前面开始讲解这道主观题的解题思路时,注意了小何同学,他又把头低下了,直觉告诉我他肯定在做其他事情,我在想前面已经给过他一次暗示的机会了,这个得抓住证据,边讲边走下去,旁边同学在记笔记也没了提醒,我走到他身边时,他还没发现我,果然不出所料,他手里握着手机在玩,不管三七二十一我当场没收了手机。
手机问题现在是学校很难管理的一个方面,虽然有禁止说学生上学不得带手机,但根本就制止不了。于是政教处在开学初出了规定,凡是学生上课玩手机或MP3的一律收缴并通知家长来学校领取。此规定一出,效果颇佳。而且我在班会课和家长会上也再三强调了手机问题。今天没想到小何同学尽然犯此严重错误。当时很气愤也很冲动,真想借此机会训斥学生,如果是刚走上教学岗位也许我会那么做,但这次,我压制了怒火,只是停止讲课一会儿,强调了手机问题,对于他我准备课后处理,以期待冷静后的教育效果更好。
这节课后是广播操时间,利用这段时间我想了很多。是直接通知其父母呢?还是单独教导这个学生?他母亲我也接触过几次,感觉还好交往,在教育儿子问题上还是有自己的原则的,通知了他母亲手机拿回家,估计小何同学必被训斥,站在学生的角度想想这样也怪可怜的,也许他会从此记恨我。不通知他母亲而单独找他谈,他必有防范心理,很难确保以后不再重犯,毕竟手机的问题还是需要家长和学校共同解决的。思考再三,决定先静观他态度,他是否会主动来找我,同时也消消自己的气,以更理性地解决问题。
他中午没有来找我。下午三节课后,最后一节自习课前,我叫他来了到办公室。这时我气也消了,他自己也肯定想了许多。我想起两个月前也因一事与该同学在办公室谈过,那时他的态度是强横的,讲的是歪理,后来通过长时间的教育承认了错误,就自己的态度道了歉。他在这两个月里也改变了很多,我也在他母亲那儿表扬过他。不过我也反思了自己的教育方式方法,征求其他老师的意见,也在逐步地改善,提高自己。这次在办公室我没有训斥他,而是搬了凳子要他坐下。我想知道他的真实想法,学生在十
四五岁的年龄最容易叛逆,但只要对他真诚他也会以真诚待之。
“事情发生快一天了,想必你也已经想好了,现在说说看你为什么明知故犯?现在你自己觉得应该怎么处理这事情?”他低着头,抬起来看了看我。
“我想好了,我知道错了。我妈本来就不让我带手机出来,我今天带出来她不知道的。主要是今天早上有场NBA赛事,一年就这一次,我又很喜欢篮球,所以就……。”
我仔细听了后与他分析:“我理解你的想法,你自身篮球打得也很不错,男孩子关心体育赛事是件好事。但关键是时间场合不正确,主次不分,而且犯的错误颇多。首先你违背了你妈的规定,偷偷把手机带来学校,其次手机还上网费用更大,最严重的是上课看手机,公然违反学校的规定,收你手机之前还暗示过你呢。不管怎么样,事情已经出了,男子汉大丈夫,敢作敢为,也要敢于承担责任,对自己的错误负责。”我没有直接说怎么办,而是要听听他自己的意见。他说“我向你保证以后再也不会了,手机你放学后还我,我保证放