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高中文言文课堂的效果
——《烛之武退秦师》教学反思
湖南省永州四中陈鹏志
当前的信息技术飞速发展，教育日益现代化，运用现代信息技术手段，促进教学改革进程，提高课堂教学质量，是语文实施素质教育的有效途径之一。文言文教学是高中语文阶段一个 “烫手的山芋”，许多老师不敢碰。我认为，适时巧妙地运用以计算机多媒体为核心的现代信息技术手段优化语文教学，可以调节课堂学习的氛围，促进学生的认识活动由感性向理性飞跃；可以用多媒体技术手段通过视听结合，让学生动手、动口、动脑，增加学生的活动机会，发展学生的思维，促进学生语文素质的提高。运用信息技术优化语文教学，可以把信息技术与语文教学有机结合起来并融为一体，以提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式 
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是人对客观事物产生的一种积极的认识倾向，更是推动学生不懈追求的一种内驱力。利用现代教育技术，不仅可以创设情境，激发学生探索的兴趣，使学生在宽松、活泼、民主的氛围中培养学生的特长和才干，并体验成功的乐趣。  
兴趣是一种力求知识、探索真理的精神力量。因此，在教学中，可根据学生好奇、好动的特点，运用现代教育技术，创设生动活泼的数学情境，让学生积极、主动的投入到学习过程中去，可以有效提高学习效率，激发学生的创新意识，充分发掘学生的智力潜能 。
文言文是我国古代文化的精华，是古人留给我们的一笔宝贵的精神财富。文言文教学也是语文教学的一项重要内容，但由于它产生的年代很久远，很多的词义发生了变化，再加上古人和现代人在生活方式上存在很大差异，学生理解起来比较困难。如何把文言文的教学真正落到实处，成为许多教师思考的问题。
文言文的教学任务主要有：时代背景的把握；文言文字词的积累，文章主旨的理解；情感的升华。总而言之，就是要让学生在了解中国文化博大精深的基础上，认识古人伟大的人格魅力，引起情感上的升华，做一个思德高尚的人。我在多年的语文教学中，更多的借助了现代教育技术手段来落实这些教学任务。
步入二十世纪，信息技术广泛应用于社会生活各个领域，顺应时代的发展，多媒体网络技术也走进了课堂，它具有形象化、多样化、等特点，把它引入语文教学课堂，不仅有利于加强语文教学，而且有利于学生在学习过程中形成新方法和新思想，为学生创新能力的培养起到非常重要的作用。
下面我就以《烛之武退秦师》为例，谈谈我在文言文教学中是如何运用现代教育技术手段的。
一、网络中了解文章的写作背景。文言文教学的首要任务就是介绍作者所处的时代背景，它是理解作品内容和主题的基础。学生和父母之间沟通尚且存在代沟，要他理解几百年前，甚至千年前古人更是难。在介绍背景时，如果仅靠教师枯燥的介绍方式和没有感染力的介绍语言，即使教师讲得详细，也只能产生抽象的认识，而不能有生动的感性的理解和体会。如能运用网络技术，则能使该教学内容如