2021年懒惰的智慧教案懒惰的智慧.docx

懒惰的智慧教案懒惰的智慧

　　教学目标
　　1、激发学生的文学爱好，促进对外国文学的了解。
　　2、了解怎样使文章有创意。
　　3、学习逆向思维的方法，培养自己逆向思维的习惯。
　　教学关键
　　1、把握本文的中心论点。
　　2、了解文章不一样于我国人士所写的议论文的结构形式。
　　教学难点
　　1、掌握本文总—分—分的结构形式。
　　2、了解本文论证的新奇别致。
　　3、体会本文幽默传神的语言。
　　4、培养学生在生活和学习中做个善于思索的有心人。
　　教学思绪
　　这篇议论文是对传统思维观念的抨击。在大家越来越认识到创新已成为人类进步不竭动力的二十一世纪，我们更有必须使学生认识到“世界上最大的未开发的疆域，是我们两耳之间的空间”。本文是培养创新观念，激励创新思维的好教材，所以，在教学中要联络学生实际、社会实践。
　　课时安排
　　1课时
　　教学过程
　　一、导入
　　同学们，在生活和学习中，有的人是勤奋的，赢得了老师和同学们的赞许；有的人是懒惰的，招来了他人的白眼。这么看来，懒惰是一个不良习惯，她会使人丧失斗志，使人失去生活的信心，受到一切勤奋者的唾弃。可是，美国有一位叫凯利的作家，利用了逆向思维，写了一篇文章，来赞扬懒惰者，这是怎么一回事呢？今天，我们就来学习她的这篇文章。
　　板书课题
　　二、老师范读课文，要求学生边听边思索：
　　1、作者想说什么中心论点？
　　2、本文的结构形式是怎样的？
　　学生听读后讨论，老师总结：
　　1、正是懒惰激励了创造，促进了人类的进步。
　　2、总—分—分。
　　三、学生默读课文，划分文章段落
　　提醒：第一部分1—5段：提出论点，并侧重论证“没有我们的这些懒汉，勤劳的人面正确恐怕只会是单调乏味的劳作”
　　第一层1—3段：用普遍现象作论据论证。
　　第二层4—5段：用部分经典事例作论据论证。
　　第二部分6—7段：论证懒惰促进了人类进步。
　　四、学生细读课文第一部分，探讨问题
　　1、前三个自然段分别利用了什么论证方法？
　　提醒：第1段：正反对比论证；第2段：；举例论证；第3段：
　　举例论证祥写取水，略写渡水。
　　2、前三个自然段分别从什么范围和角度来论证“没有我们的这些懒汉，勤劳的人面正确恐怕只会是单调乏味的劳作.”的？
　　提醒：这三个自然段所举例子从范围上看由小到大家务劳动—职业劳动—社会进步发展，说服力也递增；从论证角度上看也不停改变，先侧重于反面论证，再侧重于正反对比论证，最终侧重于正面论证。
　　3、请分别概括4、5两个自然段的段意。
　　提醒：第4段：以少年波特创造阀门的初衷是为了能“偷懒”。
　　论证“正是懒惰激励了创造”。
　　第5段：人类动机研究者吉尔布莱思的研究证实：最优异的工人
　　毫无例外地全部是懒汉祥写，并推断称职的领导也一样懒惰略写。
　　五、学生细读课文第二