2021年懒惰的智慧课件-懒惰的智慧.docx

懒惰的智慧课件|懒惰的智慧

　　教学目标：
　　1、知识目标
　　使学生学会作者不一样凡想的的选题立意，学习本文新奇别致的论证过程，欣赏文章幽默传神的语言
　　2、能力目标
　　启发学生从多个角度看待事物和处理问题，培养她们的逆向思维和创新意识。
　　3、情感态度价值观
　　培养学生的创新观念，激发她们的创新思维，养成勤于思索的习惯
　　教学的重难点简析：
　　关键：培养学生的创新观念，激发她们的创新思维
　　难点：引导学生体会本文的幽默传神的语言
　　教学方法：讨论法、问答法
　　教学过程：
　　一、导入，激发学生的阅读爱好。
　　“懒惰”这个词，从感情色彩来看是。。。从古到今大家对懒惰的见解。。嘲讽、嘲笑。不体面。。可美国作家凯利却说懒惰是一个智慧。板书课题，诠释课题，懒惰和智慧这两个词，看似很矛盾，懒惰怎么会有智慧呢？带着问题学习课文
　　二、新课教学
　　1、快速读课文。思索：凯利是怎么样了解懒惰的，并用一两句话说说文中懒惰的含义，懒惰的结果是什么？凯利认为“勤劳人”的致命弱点是什么？后果怎么样？
　　抽多名学生回复
　　明确：“懒惰”是一个智慧，能推进人类社会的进步的一个精神意识。懒惰的结果是多快好省干工作，促进社会进步。
　　“勤劳的人”-宁愿循规蹈矩，落个疲惫不堪，也不愿利用心智去偷懒取巧。勤劳的后果是少慢差费做事情，影响个人前途。
　　2、跟据议论文的特点阅读课文，再次快速阅读。
　　明确中心论点：正是懒惰激励了创造，促进了人类进步。
　　生读书，口头归纳，得出结论
　　3、理清文章结构学生讨论完成，并讨论文章用了那些论据，采取了什么论证方法，小组派代表回复
　　1---5提出论点：正是懒惰激励了创造，促进了人类进步
　　1-3论据：社会普遍现象没有我们这些懒汉，恐怕就没有社会的进步；没有我们这些懒汉，勤劳的人面正确恐怕只会是单调乏味的劳作
　　论证：1露茜洗碗–家务反面
　　2职业劳动---饭店服务员正反对比懒惰的服务员-善于专心智技能勤劳的伙计----咖啡全部凉了
　　3社会进步发展中-取水证实没有懒汉的思想--大家将面对简单的乏味的老作挑着谁翻山越岭，沿着湖边绕过去正面
　　论据范围由小到大--家务劳动--职业劳动--社会进步发展，说服力也递增；论证方法也不停发生改变，反面--正反--正面
　　4-5用部分经典事例作据
　　少年波特创造阀门的初衷是为了偷懒--论证懒惰激励了创造
　　人类动机的研究者弗兰克。B。吉尔布莱思的研究证实：最优异的工人毫无依据例外地全部是懒汉，并推断称职的领导也是懒惰。
　　(6-7)懒惰促进人类进步。懒汉过去负担了促进人类文明发展的重担，未来寄托
　　人类的期望，应重视懒汉的智慧
　　4、叙述论据新奇。请大家依据我们所学议论文中对叙述的要求，看看本文有什么不一样？
　　提醒：我国，议论文事实论据的要求叙述要求简明如的纪念纪念白求恩的开头部分对所引事例的评述也往往用评论性的语言。而美国作家凯利的这篇文章叙述事实论据比较具体，而且有生动的描写，而作者的看法隐含其中。如“咖啡已经凉了”作者不用评述性的语言总结。
　　这是一个风格，学习中要注意体味，加强和其它议论文的比较慧。
　　5、找出你喜爱的句子，和大家交流