如何做好学生心理疏导.ppt

如何做好学生心理疏导工作
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很多没有上过学的老农民培养出了优秀的孩子，不少有知识、高学历的城里人却把孩子管出诸多毛病，甚至培养出问题孩子，为什么？
老农民没知识但有智慧，城里人有知识但没智慧。（知识不等于智慧。）
智慧的老农民三句话就培养出了好孩子：
老农民的智慧和知识分子的尴尬
导入
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第一句话：“孩子，爸妈没本事，你要靠自己了。”——不包办，把责任交给孩子，让孩子拥有了责任心。（穷人的孩子早当家）
第二句话：“孩子，做事先做人，一定不能做伤害别人的事情。” ——讲德行，告诉孩子做人的标准。
第三句话：“孩子，撒开手闯吧，实在不行，回家来还有口饭吃。”—— 无私的爱，无尽的爱！无条件的爱！
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看看一些城里人怎么把孩子教育出问题的：
第一句话：“宝贝，你好好学习就行了，其他的事情爸爸妈妈来办！”剥夺了孩子负责任的权利，培养出了没有责任心的孩子。——关于家长陪读现象的讨论
第二句话：“宝贝，出去不能吃亏，别人打你一定要还手！”基本的做人准则都没有教对，可能培养出“缺德”的孩子。——药家鑫案件现象—激情犯罪？—NO,道德底线的缺失
第三句话：“我告诉你，你要是再不好好学习，长大没饭吃别来找我！” ——有条件的爱，根本不是真爱。
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班主任如何做好学生心理疏导工作
一 个 理 念
Ⅰ
六 种 途 径
Ⅱ
两 大 方 法
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一、一个“理念”
爱
爱生
如人
爱生
如生
爱生
如友
爱生
如己
爱生
如子
责任是支点 成长是目标
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理 念
核 心
目 标
爱生如人
成 长
学会做人
爱生如生
发 展
学会学习
爱生如友
合 作
学会共处
爱生如子
培 养
学会生存
爱生如己
生 成
学会做事
（一）解读科学的“爱”
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（二）如何体现“爱”——科学施爱，理性助人，助人自助
一种育人为本的情怀
一种耐心宽容的态度
一套科学助人的方法
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营造良好的班级心理环境 ——将“爱”落实到具体行动与细节之中
尊重
理解
尊重人格
尊重隐私
尊重选择
尊重劳动
理解同学的差异：生活习惯差异，价值观念差异，个性类型差异等
包容
心理兼容
求同存异
主动关心爱护学生以心换心送人玫瑰手有余香
关爱
共赢
共赢
人人奉献
个个满意
帮助他人
快乐自己
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当一个学生向你倾诉内心的苦恼时，说着说着，情不自禁地哭了起来。这时，你会选择怎样的行动？
A 阻止他，告诉他“男儿有泪不轻弹”；
B 批评他，告诉他哭是没有用的；
C 等待他，默默在旁陪伴，需要时递上纸巾；
D 说服他，忍一忍就过去了。
（三）检测与训练
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