校服设计理念.doc

“轩州”牌校服在设计中以“健康、成长、活力”为核心理念, 关注学生在不同阶段的身体和心理成长。追求自己特有的精神和气质与内涵: 儒雅且激扬, 内敛且开放, 沉静且自豪。以东方的内敛和西方的开放,表达“健康”的精神;以成长的沉静和体验的自豪, 表达“成长”的过程; 以传统的儒雅和现代的激扬,表达“活力”的思想。因此, 轩州”牌校服在设计方案中综合考虑以下六个因素: 首先, 轩州”牌校服注重既要积极向上, 又要阳光, 有活力。校服代表着一个地区,至少代表着一个学校的形象,所以既要时尚但不能太非主流。其次,轩州”牌校服在风格上以简洁为主,款式美观, 没有过分华丽和繁琐的装饰。以实用和美观相结合, 以传统的学生服为款式依据, 在理清校服结构特点及收集信息结合的基础上进行改进, 以新的服装比例和配套的设计方法进行创新, 设计出具有现代学生个性, 与世界潮流冲击相结合的新颖校服,体现现代校园的个性与统一完美结合的新景观。第三, 轩州”牌校服力求活泼而不失严谨, 轻松而稳重的颜色。在颜色的选择上给人以清新大方的印象, 不采用强烈的对比色调, 以保持原配色的基调,避免绚丽的色彩分散同学的学习注意力。第四、轩州”牌校服与人文、环境、时代要求相适应, 寻求个性与群体最佳结合点, 树立品牌意识, 使校服设计更加美观、休闲, 使校服成为学生、家长和老师都乐于接受的校园文化形象。第五、由于学生处于生长期, 且活动量大, 更换率较大, 因此, 校服的面料运用耐脏、耐磨、耐洗、透气、质地舒适, 富有弹性的面料。第六、小学生校服和中学生校服设计上区别对待。由于小学与中学的教育程度、学生的身体发育程度、思想成熟状态等方面的差异都非常显著, 所以小学生的校服与中学生的校服都独立进行有针对性的设计。 1、小学阶段的学生年龄通常在 7 岁至 13 岁之间, 中国学生在小学阶段接受初等教育, 对社会的初步认识也在这一时期形成。小学生身体特征具有儿童或少年的特点,活泼、好动,思想也相对单纯。在小学低年纪学生校服的设计时, 适当借鉴童装的风格特征, 色彩也更加鲜明、轻松。由于升入小学高年级的学生的身体已经开