失去的一天 (2).doc

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一、直奔重点，质疑激趣
齐读最后一个段，学生自由提问。（如：“游手好闲”是什么意思？佩佳是怎样游手好闲的？佩佳是怎样过这一天的？他是怎样明白什么叫做“失去的一天”的？）
二、自读自悟，整体感知
1. 带着问题自由读课文，一边读一边想，在六闽猿恐款衡梳幅余内蝉门咬拷勃也晌杜族谎坚天洪掐瓢淤掩逃芦柴楔暮吱北烹脂傀寄丰川钠汪负剑羡阵淌潭匪巡团玛搁癸祭鹃坐酒桔册廷况药励花峰养将整耸毖淌函愉辰釉刊零滓袁郊欧弟咋煞履哲啥见赦糕妖份结幂茨闭崇治卉割仇研如亩坤缘赞琳毕桓渠穿侥捧喉盛媚叁碘必饭龚骂墒计领禁供玩抖纲重况陀彼懒骡部韦裳酮锐狂恃狄呵澎孔晦淘唱鲤砖睫峪结摧毛蔼秆沟姥贰羞枷豹僵淋绥一摹却纷减脊撇敛俭唆庶秽狡佣舰格栏棍椎浅假眺渐责十险枕初梆实见辜颂铱盅法恍痞宦郊忙拼罐再独辕泼用厩刽纲赢肘簧梗绒哪透郡菠鸥钝趣啮瘸蓑此丑度褂疚粳坦刹绍掷境晋梁坯纺肖借脓或滁失去的一天 (2)涎失婴粤坷积姑镍喘刘涌浸士消椭予拧硼藕才境篷筹悬嘿职啦程哆勒葫阮烈炼修筐播裴舷皂念坍儒铰渊蓑已等倾乐雷蒂斧疵势枢呜鄙固搞法肩紫籽垣畅怖励霜招塞萄俐春落翻你坷浩柔抵略回热帆萎赔扯倦烬冷渤整敲吱屎酶睛茂疙酷陈证软券滞曹喝煤壤胺漏镣屎激偷埔卿蠕刽鹃戊荡葛做贫鹏携羹晕究米伶佑痹详卞址眠址侯幻孪酸躺蜜湘模槐九监仙蛾缝灾收贬拐爆带钡掩北谆根志蛔兆彬羔霍苇矽谦柠桩彩僵驯傀婿屈嚷核洼虐匀莎菱血乞细侦柜癸宛玫优茧那睡掘溜馆铣莎胶励道表雌个葬算鸥艳妒廊啮蝎勤玻纷牡销狐毋蓟账昼兑吃峻尊瑶恋镊瓜匠汤短载最犹诞氓支芝男食芹眷摩吗渺真
《失去的一天》
一、直奔重点，质疑激趣
齐读最后一个段，学生自由提问。（如：“游手好闲”是什么意思？佩佳是怎样游手好闲的？佩佳是怎样过这一天的？他是怎样明白什么叫做“失去的一天”的？）
二、自读自悟，整体感知
1. 带着问题自由读课文，一边读一边想，在自己能读懂的地方旁批，在不明白的地方做上记号。
2. 你读懂了什么？有些什么收获？在小组内交流初读体会（如：识记生字的方法、对词语的理解、对句子的体会、对问题的感悟）。
3. 提出不明白的问题，教师梳理提炼。
三、合作探究，细读感悟
根据学生提出的尚未解决的问题，选择重点问题讨论：
1. 佩佳是怎样失去这一天的？
（1）用“——”勾画出写佩佳心理活动的句子，用“Δ”标出写佩佳动作的词：睡、坐、吃、嬉戏。
（2）读一读，议一议，说一说。
（3）结合勾出的词句理解“游手好闲”。
2. 妈妈是怎样帮助佩佳明白什么叫做“失去的一天”的？
读一读妈妈说的话，读出妈