蛋白质的论文有关蛋白质的论文蛋白质组学论文蛋白质论文.pdf

?基因指导蛋白质合成?一节的教学设计姚花荣(山西省太原市成成中学 030002)李静(山西省太原市第十五中学 030002) 摘要在本节教学中,充分利用?基因指导蛋白质合成?这一课本资源,让学生理解转录和翻译的物质结构基础及两者的内在联系,并在以问题驱动引导学生进行自主性探究中渗透情感态度价值观教育。关键词基因蛋白质合成教学设计 1教材分析?基因指导蛋白质合成?一节是人教版高中!遗传与进化(必修2)?第4章第1节的内容,本节集中了本章的重难点,并为后续内容的学习奠定基础,地位举足轻重。从内容上分析:本节讲述了基因指导合成蛋白质的过程,主干知识是遗传信息的转录和翻译的过程, 侧枝内容是DNA与RNA结构的比较、核糖与脱氧核糖的比较、三种不同种类的RNA以及遗传密码的组成,内容抽象复杂,涉及的物质种类也比较多,因此教师要注意将知识及时进行归纳、比较和总结,注重知识间的内在联系,在问题串的引领下有层次地推进整个教学的进程。从形式上分析:图文并茂,插图多,思考与讨论多,易激发学生的学习兴趣,达到形象和直观的教学效果,同时还有助于学生识图、辨图、析图技能的培养;问题引领,讲练结合,体现了学生为本的新课程理念。 #知识目标:说出RNA分子的种类; 比较DNA与RNA结构和功能的异同点;简述密码子的概念、种类以及与氨基酸的关系;说明遗传信息的转录和翻译的场所、条件和过程;?能力目标:运用数学方法,分析碱基与氨基酸之间的对应关系;%情感态度与价值观目标:体验基因表达过程的和谐美、基因表达原理的逻辑美、简约美;认同人类探索基因表达的奥秘的过程仍未终结。 #教学重点:遗传信息转录和翻译的过程;?教学难点:遗传信息的翻译过程。 2教学过程(第1课时) ,激情导入播放曾轰动一时的美国科幻电影!侏罗纪公园?片段,让学生思考回答:#这段影片讲述了一个什么样的故事??通过观看这段影片,你从中获取到哪些与生物学知识相关的信息?教师依学生的回答板书出关键词:DNA、基因、性状并总结引导:科学家获取了恐龙的遗传物质DNA分子,使 DNA上具有遗传效应片段的基因表达出来,进而表现出恐龙的各种性状。在此基础上教师继续提问:#生物所具有的性状靠什么物质来体现??那DNA上的基因如何指导蛋白质的合成呢?由此引出本节主题?基因指导蛋白质的合成?。设计思想:用形象和直观的教学调动学生探索新知的欲望,带领学生进入本节内容的学习,体验学习的乐趣。 ,问题驱动:DNA 上的基因主要位于细胞中的哪一部分?而蛋白质的合成是在哪里?教师及时总结学生的回答并把答案板书在课题下:细胞核、细胞质的核糖体。然后教师继续追问:那位于细胞核中的基因如何去指导细胞质中蛋白小结,既便于理清思路,也能锻炼表达。在学习完本课知识后,学生可自己小结并说出?植物向光性的原因?。通过学习,学生由最初的?向日葵?、?胚芽鞘?等感性认识层次深化为理解?植物向光性的原因?这一理性水平。最后,教师点出?有关植物向光性原因的探究还在继续?、?科学探索没有尽头、学无止境?,让学生的情感认识也得以升华。 4教学反思生物科学史的教学如只偏重于讲述静态的、成熟的理论和实验,注重体现知识点,就会忽略知识的形成过程,而缺乏历史性和探索性。事实上,科学并非是一些既成的事实和理论,而