2021年三年级语文期中教学总结.docx

三年级语文期中教学总结

　　这次测试，不论是对突出新课程三维目标的落实，还是教学质量的监控，全部有着十分主要的主动意义。经过反思，我认为，在以后的教学中，该做好以下几方面的工作：
　　1、深化课改，学得扎实。
　　“教学质量是教育的生命”，语文课堂教学效率的高低直接关系到语文教学质量的高低，所以，在每一堂的课堂教学中，我们全部要重视精讲精练，扎实语文基础，只有强化语文基础知识教学，学生能力的形成、素养的提升才有依靠。
　　1老师是课堂的引导者。
　　语文教学要主则详，次则略，不可平均用力，假如认为何全部很主要，平均使用力量进行教学，就难以培养能力，发展智力，教学效率必定低下。老师必需做到，“任它千瓢水，我只取一瓢饮。”课堂上要紧紧围绕目标进行教学，内容要讲到点子上，力争精讲点拨。只要紧抓住课文的关键，紧紧围绕这一关键进行教学设计，就能够“牵一发而动全身”，收到事半功倍之效。
　　2学生是课堂的主体
　　一节课只有短短的40分钟，假如老师多占一分钟，就意味着学生将失去自主学“惜时如金”四个字。我们在课堂上必需千方百计地提升40分钟的利用率。要节约教课时间，把节约出来的时间还给学生，让学生在课堂上有更多的时间读、背、思索、记忆，让她们在课堂上听、说、读、写，从听读中感悟、积累，在说写中利用、提升。留出更多的时间让学生自己去独立思索，去分析和处理问题，使她们的能力得到提升。
　　3有效的训练是学生成长的路径
　　在“精讲精练”的过程中，我们把关键放在对学生能力的训练上。语文教学的最终目标，是使学生具有听说读写的能力。而能力是在训练过程中培养的，所以，课堂教学必需把教学关键放在能力训练上。要做到这一点，首先要根本改革以知识学习为中心的基础教学体系和以老师讲析为主的基础教学形式，而代之以能力训练为中心的基础教学体系和老师指导下以学生自主学习的基础教学形式。要坚持以训练为根本，在听说读写训练的全过程中引导学生主动掌握字、词、句、段、篇等知识。为了使训练更有成效，老师必需善于设计，精讲巧问，不搞题海战术，要练得精，练得巧，练得有实效。
　　2、关注生活，重视体验。
　　从这次试卷来看，对学生来说阅读了解题和写作仍然是最难的部分，是学生语文能力中的微弱步骤。应明确的是，知识目标是否实现，不单是看学生掌握了多少知识，主要的是看学生能否利用所掌握的知识。所以，教学前的设计和实际的课堂教学全部应尤其重视培养学生利用所学知识处理实际问题的能力。新课程尤其强调学习方法的变革，我们的教学就是要在学生学习母语的同时，培养学生掌握最基础的语文学习方法，发展学生的思维，激活学生的想象力和发明力，使她们受到情感熏陶，养成良好的学习习惯。
　　生活不等同于知识，但知识是从生活中产生的。让学生知道知识和生活紧密相连是活化学生知识的关键。所以，要引导学生在生活中去发觉，在生活中去了解，在生活中去体验，让她们在力所能及的范围内，利用已掌握的知识，自主寻求处理问题的方法。
　　教材中的一篇篇课文反应了作者对于生活和自然和社会的认识，反应着现实生活的方方面面。有意识地引导学生认真从生活中寻求和课文上所学知识的联络，那么学生就会将书本知识和自己的生活实际紧密结合在一起。这么，