2021年小学复式教学教案模板.docx

小学复式教学教案模板

　　着眼于学生的全方面发展
　　——大兴小学小班化理念下的复式教学模式：两交叉——动静交叉、学习和游戏交叉。
　　：尊重差异，重视过程，淡化竞争，崇尚合作，善待每一位学生，维护教育公平。
　　：阳光自信，全方面发展。
　　：以生为本，以学为本，以素质为本。学生是课堂教学的最大资源，利用学生是课堂教学的关键原因。
　　：用好40分钟，没有一个学生闲着。：
　　教育即解放。解放学生的大脑，让学生多想想。解放学生的双手，让学生多做做。解放学生的双眼，让学生多看看。解放学生的双耳，让学生多听听。解放学生的嘴巴，让学生多说说。
　　学生即发明：发明生活，发明思维，发明未来。
　　老师即开发：开发教材，开发学生的思维，开发学生的学习能力，开发学生的潜能。
　　课堂即成长：成长知识，成长自我，成长素质。
　　小班化理念下的复式教学是精巧教育、赏识教育，以弘扬个性、友好发展的过程培养学生阳光自信、愉快健康的心里品质，关注学生的发展。
　　：“两交叉”。转变教室功效，让教室成为学生之家。把教室分成学习区和活动区，学生完成学习目标后，能够学习和活动交叉。教学中不一样年级的学生在老师的组织下既能够“动”、“静”交叉，又能够同动同静，还能够利用多媒体课件组织学习。
　　，让教室成为学生之家。教室是学生的学习环境，有新鲜的空气、方便的饮水、多彩的视觉、丰富的活动器具，激励性的平台。学生在这么的空间身心愉悦，张弛有度，养成习惯。能够在学习之余喝水、洗手、吹奏乐器、玩哗啦圈、下棋，看书，观察、动手做试验，欣赏盆景，金鱼。
　　小学复式教学浅谈
　　南宽坪镇银厂小学：吴世泉
　　我校各年级人数少，师资力量相对微弱，因此，我校1---6年级全部是复式班，那么复式教学也就成了课堂教学种特殊的教学组织形式。伴随基础教育课程改革的全方面推进，复式教学是我们老师面前的一个主要课题，怎样认识复式教学的特点，把新课程理念融入到复式教学实践中，培养和提升教育教学质量的目标，谈几点本人的见解。
　　一、复式班老师负担多学科教学任务，便于学科的渗透和教材的整合，有利于自主、合作、探究的学习方法的形成。
　　我班复式教学是语文和数学搭配，依据新课标的要求，应拓宽语文学习和利用的领域，重视跨学科和当代科技手段的利用，使学生在不一样内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提升学习效率。老师要负担多年级学科教学任务，依据复式教学特点，这么能够加强学科之间的联络和渗透，把语文和其它学科中的相关内容进行整合，打破年级、教材、学科的界线，依据教学目标的要求。科学合理的组织教学。语文教学内容多，需要直接教课时间长。数学教学用较短的时间讲清教材内容，自动作业时间较长，学生自主作业时间较多，老师要让学生放手去做，方口去说，动脑去想。利用讨论式、探究式进行教学，消除年级之间相互干扰等不利原因，不一样年级的学生在一起参与讨论、交流，在学习和活动中以小带大，以小促大，互帮互学，取长补短，有利于自主、合作、探究的学习方法的建立。
　　二、合理进行“动”、“静”搭配，安排教学步骤，培养学生的能力。
　　复式教学中的“动”指直接教学，“静”指自动作业，二级复式“动”“静”时间基础上各占二分之一，老师应该精心设计教学步骤，正确处理好“动”“静”关系。
　　1、“静”中预习，“动”中检验
　　讲授新课预习是很关键的，直接教学前，让学生依据老师的预习提要，在“静”中先初读课文，利用工具书自学生字新词，读准字音，认清字形，了解字词义，再细读课文，边默读边勾画，思索提要中的问题。老师对学生的预习要认真检验。检验预习情况，通常在“动”中进行，针对存在的问题，给补充说明，指导解疑。
　　2、“动”中精讲，“静”中实践
　　“动”中精是在“静”中预习的基础上，采取“师生共议，问题解疑”的方法，老师依据预习提要提问学生，学生回复后，老师进行必须的讲解。“静”中实践，是老师将“动”中的教学内容，设计成部分书面作业认真练习。
　　上述肤浅的认识是针对复式教学特点而言的，当然，全方面推进基础教育课程改革，全方面提升学生各方面的能力，关键在老师，在学习新课程改革的基础上，掌握复式教学的特点，探索复式教学的方法和规律，大胆改革教学方法和模式，课程改革的目标就会逐步实现。
　　二〇一四年十二月
　　“新课改下的复式教学”课题实施方案
　　一、课题研究的提出本课题研究的现实背景
　　中国采取复式教学，始于清朝末年。奏定学堂章程的学务纲要，极力提倡师范教育。当初官费、自费去日本学习师范教育的很多。一批学生进入日本的宏文学院的师范科学习，