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【[一分钟]教学反思】 《一分钟》教学反思
《一分钟》教学反思
《一分钟》是人教版小学语文第三册第二组课文中的一篇课文。课文主要讲小朋友元元多睡了一分钟，迟到二十分钟的故事。通过这篇课文的的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育。在教学中，我是从以下几个方面入手进行教学的。
一、游戏导入。
上课铃响起，在与学生问候以后，让学生眼睛看前，坐姿端正，两臂平举，不准说话，不准动，时间为一分钟，看哪个同学能坚持得住。接着让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？你有什么感受呢？ 在游戏初步感知一分钟的长短后，巧妙地从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。
二、抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础。 以“一分钟”为突破口，提问导读，让学生用自己的话简单讲讲课文讲了一件什么事，初步感知课文的主要内容。由于低年级学生概括能力较差，教学时，我进行了适时地引导：元元因为（ ）了一分钟，结果耽误了（ ），（ ）了20分钟，他感到非常（ ）。学生初步了解课文主要内容后，又以“为什么元元只多睡了一分钟，就迟到了20分钟”，引导学生细读课文，详细讲述课文主要内容，引出上学路上发生的两件事。这两件事是元元迟到的原因，也是朗读的重点。
在仔细品读后，我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。因此，教学中我以帮元元找回20分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，在朗读体会的过程中，具体落实到“向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的