浅谈新课改下班主任工作艺术-2朱光旭.doc

浅谈新课改下班主任工作艺术
土门王府营小学 朱光旭
众所周知，班级是学校中的基层组织，是学校进行教育工作的基本单位，班主任受学校领导委托，对一个班级学生的德、智、体诸方面的发展全面负责。可以这样说：“班级是学生学习、成长的直接土壤”，班主任则是班级工作的组织者和领导者，是学生健康成长的引路人，是学校、家庭、社会三方面教育力量的领导者，在培育影响学生健康成长的环境中起主导作用。班主任在学校教育工作中，担负着比一般教师更艰巨更复杂的任务，特别是小学班主任面对6、7岁——11、12岁的儿童，工作更加繁重。在轰轰烈烈的新一轮课程改革中，教师们除了教材、教法改革的研究，还要重视班级管理工作，做到教改、管理双管齐下，使学生在新课改中健康、茁壮地成长。那么，新课改中怎样做好小学班主任工作呢？下面谈谈我自己的一些体会：
一、亲近学生、热爱学生
教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱，就没有教育。”爱心是班主任工作成功的基石，也是班主任工作成败的关键所在。谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让学生真正感受到老师对他们的亲近和“爱”。我每次接手一个新班，就去深入了解学生实际，与学生打成一片，通过观察、接近学生，跟学生交谈，了解学生的内心世界，了解学生的需求和愿望，满腔热情地帮助、教育学生，把爱洒进每一位学生的心田，学生感到我的可亲、可敬、可爱、可信，都愿意把心里话告诉我。我还通过家访侧面了解和研究学生的生活习惯，更进一步掌握学生的心理动态，并让学生每周记一次“心理日记”（替学生保密），我准备了一个小本子，上面记满了学生无数的心理提问，课间休息、放学路上，一有空余时间我就给学生一一给予解答，时间一长，学生都愿意和我在一起，每个学生都把我当成他们的知心朋友，对我非常信任，师生之间关系十分融洽，班上的任何工作都能顺利开展，教育取得事半功倍的效果。

二．班主任自身要练好“内功” 
        要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。  班主任树立的威信应从三方面努力。 一是不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。 二是加强师德修养，做学生为人的楷