【高中语文上册大堰河我的保姆课堂实录】高中语文课堂实录.doc

【高中语文上册大堰河我的保姆课堂实录】高中语文课堂实录
《大堰河 我的保姆》是艾青早期诗作的经典珍品,充分展现了艾青诗歌独特的诗美风韵。下面是小编给大家带来的高中语文上册大堰河我的保姆课堂实录，希望对你有帮助。
高中语文大堰河我的保姆课堂实录
一、导入，背诵《大堰河──我的保姆》
师：我喜欢唱歌，轻易不露。古代 唱 又叫 诵 ，今天我就给大家唱一首。
(乐起，韩军深情背诵，荡气回肠，声情并茂，师生唏嘘一片，上千师生热泪盈眶，之后掌声一片。)
师： 唱 得好吗?
生：好。
师：我们都唱过歌，但唱过诗吗?
生：没有。
师：文字是平面的，实际上也是立体的。是老师唱得好，还是诗人写得好?
生：唱得好，写得也好。
师：交换一下顺序，首先是诗人写得好，其次才是老师唱得好。我们看看写得好在哪里?
二、带领学生边读边诵
师： 她的名字，就是生她的村庄的名字
师：(问一学生)你出生在哪里?
生：我出生在赣榆的赣马。
师：叫你 赣马 行吗?
生：不行。
师：为什么?
生：地名不是人名。
师：大家连大堰河的名字都不知，只好用她村庄的名字叫她，说明什么?
生：大堰河身份低微。
师：我还擅长改诗，尤其是改名家的诗。譬如这一节，我这样改：
大堰河，
今天看到雪，使我想起了你：
你的坟墓，
你的瓦菲，
你的园地，
你的石椅。
这样改，非常简练
生：不好。
师：为什么不好?
生：原文细致入微， 表达怀念之情。
师：还营造了什么氛围?
生：凄凉、悲惨。
师：看来不能改，老师改得不好，把凄凉、悲惨的氛围给减没了。
师：往下看，有一系列的 在 之后 ，这是一系列排比，划出一系列动作的词。会看出大堰河什么?
生：勤劳。
师：大堰河一系列的 之后 做什么?看出什么?
生：把艾青抱在怀里抚摸艾青;对艾青关怀得无微不至。
师：你们也给诗节续上几句 在 之后 。
生：在你把全家的碗筷洗干净之后。
生：在你把地主家的猪喂饱之后。