古诗[山行]导学案 山行古诗.doc

古诗[山行]导学案 山行古诗
小学语文人教版二年级上册《山行》导学案
教学目标
1. 认识4个生字，会写2个生字，理解诗句中“远上”、“斜”、“生处”、“坐”、“爱”、“于”的意思。
教学重点
1. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2. 通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人对秋天的赞美之情, 培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
链接
杜牧(803年～805年) ，字牧之，号樊川，京兆万年人。出身于世代官僚地主家庭。二十六岁中进士。晚唐一位著名诗人，著有《樊川文集》。
自主学习
导学流程：→对学→小组交流→展示
1. 我能借助拼音本课的生字：
这些生字中，我觉得读音需要注意的是：
书写需要注意的是：
需要理解的字词是：
2. 对子互读课文，互相纠错。
3. 通过联系上下文和借助秋景图片，我知道了以下词语的意思：寒山、石径、白云、枫林。
4. 读读课本，初步感知诗歌内容。课文描写的是（ ）季节的美丽景色。
合作探究
导学流程：自学→对学→小组交流→分配任务→找展点，预展→全班展示 一、 品读古诗，想象意境
读全诗，诗中所描写的景物有 、 、 、 、 、 。
二、诗画结合，品读诗句
1. 课件出示图片让学生用诗中词语填空：连绵起伏的山 （ ）； 又陡又弯的石径（ ）；轻纱般的白云（ ）；隐隐约约的房屋（ ）。
2. 对比欣赏“二月红花”美景图和“枫林”晚景图，理解“于”字的意思。
3．有感情诵读诗句，用自己的话说说这首诗的大意。
三、诵读古诗，体验情感
1. 朗读指导：划分节奏、读出节奏感。
2．集体、小组、等方式诵读。
达标测试
一、 读拼音，写词语。
feng lin shuang ye
( ) ( )
二、 加偏旁，组成新字再组词。
（ ）（ ）
风＜
（ ）（ ）
三、 按课文内容填空。
1．（ ）寒山（ ）斜，白云（ ）有人家。
2．《山行》的是（ ）代诗人（ ）。