背诵英语课文的有效方法.doc

背诵英语课文的有效方法记忆魔法师袁文魁推荐 Krashen 认为, 语言习得是通过语言输入来完成的, 教学的主要精力应放在为学生提供最佳的语言输入上, 以促进语言习得的进步。背诵英语课文是学习英语的一种有效方法, 是知识输入的一种有效途径, 它不但可以帮助学生们掌握大量的英语基础知识, 而且可以培养学生丰富的语感,提高学生的听、说、读、写能力。一、背诵英语课文的方法与技巧的理论依据美国心理学教授 Robinson 在他提出的 SQ3R 学习法中指出, 背诵是指在理解的基础上, 集中精力把学在脑中。背诵分为机械背诵和意义背诵两种。心理学认为, 意义识记是根据事物的内在联系,在反复领会、理解并弄清事物本身意义的基础上所进行的识记。意义识记的先决条件是理解, 理解是通过思维进行的, 只有领会材料本身的意义,把它同已有的知识经验联系起来,并纳入人的知识系统, 才能将其保留在记忆中。这种识记,保持时间长,也较容易提取。总之,在全面性、牢固性和速度等方面, 意义识记均优于机械识记。教学实践也证明, 机械背诵适用于刚刚接触英语并且理解力较差的小学生, 对于已具有一定理解力的初中生来说, 机械背诵就显得枯燥无味, 容易使学生产生厌烦心理。初中生更适合意义背诵。二、常用的英语课文背诵的有效方法与技巧背诵需通过方法来协助, 例如将资料系统化、图象化或整理成图表, 或寻找彼此的关联以便对单一知识形成结构化的理解。所以背诵课文的过程应该是一个建立在理解语篇的基础上, 配以合适的方法, 同时综合运用各种感官, 有速度要求的动态语言学习过程。而在实际的英语教学中,绝大多数老师都会向学生强调背诵的重要性, 也会要求和督促学生背诵课文, 但却很少系统地、仔细地教授一些背诵的方法和技巧, 致使很多学生都认为背诵课文很难或者花费了很多时间背过了却很难长久记忆,因此对背诵产生畏难情绪, 认为背诵课文是一件费时费力收效甚微的事情。教师应教给学生一些背诵课文的方法和技巧, 以提高学生的背诵兴趣和效果。 1 .模仿录音法。模仿录音法是指学生通过反复跟读, 模仿课文录音达到背诵目的的方法。要求学生反复听课文录音, 进行模仿跟读, 直到对自己的模仿效果感到满意后, 将完整的模仿朗读录入录音机, 再回放自己的录音, 对不满意的地方再重点模仿, 然后尝试背诵。将背诵内容录音, 回放检查背诵内容,背错的地方重点记忆, 直至自己满意为止。在跟读模仿的过程中,学生必然会注意语音、语调、语速、重弱读、连读、失去爆破等朗读技巧, 这时他们会精神高度集中,记忆效果也会大大提高。实际上,很多学生模仿几遍就背过了, 这时他们可以省去朗读录音,直接进行背诵录音, 把检查模仿效果和背诵效果合二为一。在运用该方法时要注意两点:①一定要大声模仿, 清晰朗读, 注意语速;②要先易后难, 先少后多,循序渐进, 特别是在开始阶段, 模仿内容不宜过多、过难, 否则容易造成畏难情绪, 影响后面的背诵效果。 2 .理解背诵法。背课文不能只是简单地机械重复, 而应该在理解的基础上背诵课文。有的学生虽然能从头到尾背过,但只是死记硬背,一到考试或做题时, 错误率就很高。因此,应要求他们把每一句话的汉语意思先写下来然后再背,这样背诵速度提高了,成绩也有了很大的进步。所以在背诵课文之前, 学生一定要充分理解课文, 弄清课文的中