我与家长沟通的故事.doc

我与家长沟通的故事
学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、 素质和修养都不同， 因此，我就根据实际
情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。如：
1、对于有教养的家长，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措
施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和
学生家长一起， 同心协力， 共同做好对学生的教育工作。 有些家长对学生的家庭教育其实是
很有一套的， 于是我就萌生了通过这些家长来激发其他家长的家教兴趣的想法， 在一次家长
会上我专门开辟时间让他们就自己的家教经验给其他家长做报告，受到了很好的效果。
2、对于溺爱型的家长，交谈时，更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的
赞赏和表扬， 然后再适时指出学生的不足。 要充分尊重学生家长的感情， 肯定家长热爱子女
的正确性， 使对方在心理上能接纳你的意见。 同时， 也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长
的危害， 耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女， 启发家长实事求是地反映
学生的情况，千万不要袒护自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失。
孟是我班的调皮鬼， 时常影响同学。 有一次又将同学的东西弄坏了， 可是他的家长却硬
说是其他的同学先影响他孩子的，可见他的孩子回家没有说实话，家长又袒护自己的孩子。
面对这样的家长， 我没有马上指责他的孩子。 而是先和他聊聊孩子最近的表现， 肯定他孩子
的进步， 让家长感受到老师对他孩子的关爱。 然后再和他谈谈如何让孩子表现的更好， 从而
引出这件事， 以此事来分析。 这位家长也谦虚接受了， 并且回家也对孩子进行了教育。 后来，
学生的进步也很大。 事实表明家长能理智地中肯地教育好子女， 那么， 他的子女在学校的表
现也会相对较好。所以，班主任与学生家长的沟通，更要讲究语言的艺术。
3、对于放任不管型的家长，班主任要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前
途，激发家长对孩子的爱心与期望心理， 改变对子女放任不管的态度， 吸引他们主动参与对
孩子的教育活动。同时， 还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响，使家长明白， 孩子
生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的， 从而增强家长对子女的关心程度， 加强家长与子
女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。
4、对于后进生的家长，我们要让家长对自己的孩子充满信心。班主任最感头痛的是面对
“后进生”的家长。面对孩子可怜的分数，无话可说；面对家长失望的叹息，无言以对。对
于“后进生”，我们不能用成绩这一个标准来否定学生，要尽量发掘其闪光点，要让家长看
到孩子的长处， 看到孩子的进步， 看到希望。 对孩子的缺点， 不能不说， 不要一次说得太多，
不能言过其实，更不能用“这孩子很笨”这样的话。在说到学生的优点时要热情、有力度，
而在说学生缺点， 语气要舒缓婉转， 这样就会让家长感到对他的孩子充满信心。 只有家长对
自己的孩子有了信心， 他才会更主动地与老师交流， 配合老师的工作。 班上有些学生的父母
开学好几个月后被我请到学校来交流， 碰到我的第一句话就是 “老师啊， 我们不是不想和你
交换意见， 孩子成绩太差，我们做父母的实在不好意思来找你啊。 ”我说我是一直不