高一语文教案：花未眠.doc

高一语文教案：花未眠
2、体会文章准确、生动的用词以及多种修辞的作用。
3、理解作者寄情于景表达的对“独立的、安静的”生活的向往和热爱大自然的情怀。
教学重点
通过语言的赏析和结构的疏通鉴赏意境之美。
教学难点
通过学生自读体会作者对自然美的认识。
教学时数
1课时
教学过程
一、导入新课
散文追求的最高境界是诗情画意即具有诗一般的语言画一般的意境还有深蕴的人生哲理；我们今天要自主学习的这篇日本作家川端康成先生写的《花未眠》就是一篇融诗情、画意和哲理为一炉的绝妙好文。
二、感知课文
1、创设美好情境进行配乐自读。
2、点拨：文章由一偶然的发现——海棠花未眠联想开来引发对人生和艺术的思考和感悟。由于花未眠作者感受到人的一生中感受到的美是有限的而自然的美是无限的；人们感受美的能力需要艺术品作为启迪艺术美让人们更好地领略社会的真实美；发现美还得需要一定的条件。
文章形散神聚画家雷诺阿的话、罗丹和玛伊约尔的作品、繁二郎的画、长次郎的茶碗、真正黄昏的天空等内容都是由“花未眠”引发的对艺术的感悟。
三、重点提示
鉴赏一些语言优美的散文重在体味语言这是把握意境的一把钥匙。本文语言优美通过对语言的具体分析使学生感知作者的美好的情怀。课后再找一些美文来体会。
①如何理解“如果说一朵花很美；那么我有时就会不由自主地自语道：要活下去！”这句话的含义。
点拨：海棠花怒放作者从中感受到了它的旺盛的生命力自己的生命意识受到了强烈震撼他认识到一个人无论处在什么样的境地有多少艰难困苦都要努力地做下去完成自己的人生美丽所以他说“有时就会不由自主地自语道：要活下去！”
②如何理解“一朵花也是好的”这句话的含义？
点拨：从文中第三段中“花未眠这众所周知的事忽然成了新发现花的机缘”句和文中“一件古美术作品成了美的启迪成了美的开光”句结合起来看这句话是从自然之物对于美的启迪说的因而这句话的意思是：“一朵花”也可以发展人感受美的能力引发人发现自然之美所以说“一朵花也是好的”。
③文章第四段引述了雷诺阿、米开朗基罗的例子其意图怎样理解？
结合上下文应从对美的感受能力的角度来理解并注意两人引言中的“死亡”及上文中的“无限”两词。“死亡”意味着终结意味着“进步”的停止它与前文中的“有限”是同样的意思。至此作者引述两例的意图显而易见。
他的意图是：以这两个优秀的艺术家为代表说明人对美的感受能力是有限的。
④为什么说“它盛放含有一种哀伤的美”？
点拨：海棠花怒放向人展示了它全部的生命全部的美当然是美丽的给人以美感；但花之盛放也就意味着它的衰落、凋零再加上川端康成深受日本传统美学中哀婉、幽玄、虚幻因素的影响并且他的性格又有些忧郁所以他认为盛放的花“含有一种哀伤的美”。
四、深入了解
川端康成日本小说家。1899年6月14日生于大坂19_______年4月16日在工作室自杀身亡。
生平
川端康成2岁丧父3岁丧母7岁祖母亡15岁时祖父亡孤儿的遭遇使他的童年郁悲凉也对他以后的文学创作产生了巨大影响。19_______年9月他进入东京大学英文系第二年转入国文系。在大学期间热心文学事业积极参加编辑同人杂志《新思潮》(第六届)并在该刊发表短篇小说若干篇其中《招魂节一景》获得意处好评打开了他走上文坛的大门。大学毕业后踏入文坛成为专业作家。同