忆秦娥娄山关》教案.doc

忆秦娥· 娄山关》教案
教学目标
1．知识目标：学习阅读诗歌的基本方法。
2．能力目标：品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美，体会诗歌的感情。
3．思想目标：体会毛泽东词的风格和境界，领略伟人的气魄和胆识。
教学重难点
品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美，体会诗歌的感情。
体会毛泽东词的风格和境界，领略伟人的气魄和胆识。
教学方法
综合法
教具
电脑、投影仪
教学过程
一、导入
从介绍作者导入新课。使学生通过了解伟人经历感悟伟人情怀，体会诗歌的感情。
作者简介
毛泽东，是一位伟大的政治家、思想家、军事家，无产阶级革命的卓越领导人，同时，他又
是一位伟大的诗人。 他一生写下了很多震撼人心的诗篇， 对鼓舞革命战士和亿万人民的战斗
豪情，产生过巨大的影响。他的诗词，显示了博大的胸襟，豪迈的气魄，广阔的意境，读起
来让人热血沸腾，精神奋发。
二、教学内容
1．介绍背景
通过背景介绍，让学生预先感知诗歌内容，从诗歌跳跃的画面中理清情节。
背景资料（投影显示）
娄山关：在贵州遵义北大娄山上，万峰插天，中通一线，是由四川进入贵州的要道，历来为
兵家必争之地。
1935 年 1 月，遵义会议确立了毛泽东在中央的领导地位，使毛泽东重获军事指挥权。遵义
会议以后， 毛泽东率领第一方面军离开遵义， 挥师北征， 四渡赤水，成就了他人生中军事指
挥上最得意的一笔。这首《娄山关》词写在二渡赤水后。红军二渡过赤水河，回师黔北，集
中主力进攻桐梓和娄山关以南的黔军， 乘胜夺取遵义。 娄山关是战斗最激烈的地方。 这次战
役，先后击溃和歼灭国民党军队两个师又八个团， 俘敌约三千人， 取得长征以来第一个大胜
仗。毛泽东的《忆秦娥· 娄山关》就写在娄山关战斗胜利之后。
2．作品欣赏
（1）范读课文，学生自由朗读。让学生初步把握诗歌感情。
（2）赏读上阕
自读上阕， 学生思考： 从词中获得哪些信息？能联想出怎样的情景？ （指导学生通过意象感
知内容和情感）
西风雁叫、白霜晨月——点明季节、时间，渲染苍凉沉郁的画面
马蹄、喇叭——军队特有事物
碎——杂沓、细碎——行军之急、之速。（山路难行，侧面反映“雄关漫道”）
咽——西风中时断时续。 （一切景语皆情语） 也染上词人的主观色彩（乐观者即使走在雨里
也有晴天的心情）。红军自从第五次反围剿失败开始长征以来，打的多是败仗，湘江一役，
损失更是惨重。这一次回军遵义，重攻娄关山，任务是极其艰巨的，红军能否取胜，红军的
命运如何？作为党的领袖， 作为重新回到军事指挥岗位的毛泽东， 心情是极其沉重的。 他深
感任重而道远。通过这个“咽”字，既表现出红军斗争生活的艰苦卓绝，又渲染了行军途中
庄严肃穆的气氛。
（3）赏读下阕
朗读下阕，学生思考：下阕表现娄山关战斗的哪一阶段？表达词人怎样的感情？
从头越——攻破险要，战斗胜利
真如铁——一夫当关，万夫莫开，也让人联想，这里的“雄关”，虽首指娄山关，但又不只
指娄山关， 还应该包括漫长的革命道路上有形无形的各个关口。 如铁的雄关漫道反衬红军英
勇豪迈的气概和胜利的自豪，反映遵义会议以来的变化。
如海——多
“残阳如血” 这个比喻是否形象？请你造一个比喻句， 你把残阳比作什么？ （引领