蒹葭课堂实录-蒹葭教学设计一等奖.doc

蒹葭课堂实录|蒹葭教学设计一等奖
蒹葭这篇课文主要讲述什么内容?同学们要学习哪些重点知识?教师应该做号授课准备，给学生详细讲解。一起来看看小编整理的蒹葭课堂实录，希望对您有用。
蒹葭课堂实录第一课时
师(满怀深情)：在很久很久以前，一个深秋的清晨，晨雾朦胧，芦苇飘荡，一位痴情的恋者徘徊河畔，为他心中的恋人唱出了缠绵悱恻的情歌，你听
教师深情朗读第一节，(舒缓，绵长，全场默然，迅速被感染)
学生自由放声地朗读全诗
邀请三个同学每人读一节
师：非常有感觉，投入了情感，这三节诗之间有什么特点?
生：三句话好像都表达了同样的意思，只是改变了一些字词
师：还有要说的吗
生：都有 溯洄从之，溯游从之
师：也就是说句式相同，你们很敏感地发现它们相同的地方，我们称之为 重章叠句
一唱三叹，有一种美感，我们一起来读来感受这艺术魅力
学生齐读
师：蒹葭是一首诗，也是一幅画，俗话说 诗中有画，画中有诗 ，走近这幅画，你依稀看见了什么?
生;：我依稀看见了芦苇飘荡，尽头有一位美丽的女子在对男子微笑
师：这是怎样的芦苇?
生：很浩荡，飘忽不定
师：哪个词告诉你这些?
生：是蒹葭苍苍的苍苍
师：你读一下 同时教师出示幻灯，屏幕上两句蒹葭苍苍，第二句后面加了一个破折号
师：大家感受一下，这两句的不同之处，读一读
生：第二句有停顿，有延长，可以体现出惆怅的感觉
生：第二种拉长后有一种风吹过来芦苇在飘荡的感觉，芦苇的叶子上似乎有霜花
师：读急了，感觉就消失了 拉长了读可以将惆怅凄美表达出来 我们再读
生齐读 蒹葭苍 苍
师：假如老师再改成蒹葭苍盛行不行?对，不行，味道没有了。这就是诗经的叠词之美。其实蒹葭两字本身就很有韵味，
教师在屏幕上打出叠词二字