苏教版五年级上册数学教案公顷的认识教学设计.docx

公顷的认识
第 81～82 页的例 1、“试一试”“练一练”，练
教学内容
习十四第 1～4 题

执教
日期

（ ）月 （ ）
日，星
期 （ ）
知识目标：知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体会 1 公顷的实际大小，会进行简单的单位换算。
能力目标：经历探索计算方法的过程， 体会小数加、减法与整数加、
三维目标
减法在算理上的联系。
情感目标：增强运用已有知识探索并解决新问题的策略，在过程中体验成功的乐趣。
建立 1 公顷有多大的空间观念；公顷与平方米之间简单的单
教学重、难点
位换算。
教学资源 学习菜单、相关练习题、小黑板。
预习作业设计
学程设计 导航策略 调整反思
一、复习引入，明确目标。 （预设 3 分〖板块一〗
钟） 师：同学们，我们已经学过
学生回顾已学过的面积单 了一些常用的面积单位，它们
位，引出土地面积公顷， 确定学方分
和学方米）
出示目标：1. 形成 1 公顷大小的概 出示：海门体育场的操场面
念，知道它与平方米之间的关系。 2．会 积大约是 1_______。
进行单位换算。 师：横线上该填什么呢？
师：看来我们已经学过的这
些面积单位用在这里都太小了。
今天我们就一起来学习一个新的
面积单位——公顷。通过学习，
你想掌握哪些知识？
二、目标驱动，分层探究。（预设
10 〖板块二〗
分钟）
1. 观察书本例
1 中的 4 幅图
1.
初步感受公顷的大小。
片。 学生自由读。
2.
体会 1 公顷的实际大小。
①师：说说你感觉公顷是个
3.
尝试单位换算。
怎样的面积单位？
※学习菜单： 师：是的，公顷这个面积单
a. 算一算 位比平方米大多了，是常用的土
1 公顷 =_______平方米 地面积单位。一个边长为 100 米
小提示：想一想面积为 1 公顷土地 的正方形土地，它的面积就是 1
的形状。 公顷。同学们， 100 米有多长，
b. 独立完成书本 p82 试一试 你能结合实际说一下吗？想象一
想一想：公顷和平方米之间的进率 下，边长 100 米的正方形土地大
是多少？ 约是多大？
在把平方米转化成公顷时， ②提问：1 公顷有多少平方米
也就是把小数点向 ___移动 ___位。那 呢？
么，把公顷转化成平方米也就是把小数 学生独立计算，和同桌交流
点向 ___移动 ___位。 想法。在交流的基础上得出： 1
公顷 =10000 平方米。
2. 提问：公顷和平方米的单
位换算该怎么算呢？围绕学习单
独立思考。
三、全班交流，提炼建模。 （预设 7 分〖板块三〗
钟） 1. 全班交流，可以提问学生
1．交流总结，优化方法。 怎么想到将小数点向左移动 4 位
2. 学生实际感受 1 公顷。 的。明确将平方米转换成公顷时，
①28 位同学（每边 7