苏教版五年级上册数学教案认识公顷2教学设计.docx

认识公顷
教学目标：
1．使学生知道常用的土地面积单位公顷 ，通过实际观察和推算，体验 1 公顷的实
际大小，建立 1 公顷的表象；知道 1 公顷 =10000平方米，会进行简单的单位换算。
2．能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问
题
3．通过“化大为小，以小见大”的方法建立事物间的紧密联系，使学生在学习中
感受数学与生活的联系。
教学重点： 体验 1 公顷的实际大小，发现平方米和公顷之间的进率。
教学难点： 正确建立 1 公顷的表象。
教学过程：
一、创设情境，引入公顷
1．谈话：同学们，我们已经学过一些常用的面积单位，还记得是哪些吗？
生：平方米、平方分米、平方厘米。
2． 1 平方厘米有多大？谁来比划一下？
生： 1 平方厘米大约和我们的大拇指的指甲面差不多大。
3． 1 平方分米呢？
生： 1 平方分米大约和我们的手掌面差不多大。
4． 1 平方米呢？
生： 1 平方米大约和教室地面的一格地砖面差不多大。
5．我们还知道了：
（1）边长 1 厘米的正方形，它的面积是（ ）？生答。（教师用课件出示图形）
（2）边长 1 分米的正方形，它的面积是（ ）？生答。（教师用课件出示图形）
（3）边长 1 米的正方形，它的面积是（ ）？生答。（教师用课件出示图形）
6．那么你们能正确应用这些面积单位吗？（课件出示） ：
（1）一张邮票的面积约

8（

）。
（2）数学书的封面约

2（

）。
（3）我县丹顶鹤保护区面积约

4530000000（

）。
指名答。
师：刚才你们在读 4530000000 平方米的时候，感觉怎么样？那该怎么办？
生：分级读。
师：谁来读一读？分级读好像又很麻烦，那该怎么办呢？
生：找一个比平方米更大的面积单位，然后把这里的数字变小。
师：对呀，当占地面积很大时，再用平方米作单位就有些不合适了，这时我们就要
用到新的面积单位 --------- 公顷。
板书课题：公顷
师：今天这节课我们就一起来认识公顷。把课题补充完整：认识公顷
7. 公顷这个面积单位的用处可大了，瞧，这些地方都用到了公顷。 （课件出示课本
第 81 例题 1。）
（1）看完了这些图片和文字，你知道了什么？想到了什么？
生：这些地方都很大；
生：公顷是很大的面积单位；
生：公顷是土地面积单位。
师：你们观察的真仔细。测量和计算土地面积时，通常用公顷作单位。 （课件出示） 2
（2）你能用手在空中把公顷的符号写一遍吗？
（3）你还想到了什么？
生：北京中华世纪坛很美；
生：台湾的日月潭风景秀丽。
生：这些地方都很大。
师：是啊，我们的祖国地大物博，山河壮丽！作为一个中国人怎能不感到骄傲与自豪呢？
二、自主探索，认识公顷
1．认识 1 公顷。
（1）同学们，我们已经知道了：测量和计算土地面积时，通常用公顷作单位