余映潮《白杨礼赞》教学设计.doc

《白杨礼赞》教学片段
茅盾得《白杨礼赞》就是一篇热情洋溢得散文,文中运用了一组相似而有变化得句式来结构全篇。细读文本时,发现其中端倪,眼前一亮,用这组句式来打通文章脉络。下为课堂实录、
师:刚才同学们朗读了课文,请大家找一找能够标示全文结构得句子。
生(圈点勾画,很快找出):“白杨树实在就是不平凡得,我赞美白杨树!
“那就就是白杨树,西北极普通得一种树,然而实在就是不平凡得一种树。”
“这就就是白杨树,西北极普通得一种树,然而决不就是平凡得树。”
“白杨树就是不平凡得树,它在西北极普遍,不被人重视,就像北方得农民;"
师:同学们观察一下这四个句子,从中能发现什么共同点？
生:这四个句子都提到了白杨树得“不平凡"、
师:从始自终,白杨树得“不平凡”一再出现,那它就就是这篇课文得——(停顿)
生:它就是这篇课文得线索。
师:我们先来瞧文章开头出现得这个句子,同学们品读一下,想一想这句话中,哪个词应该重读？为什么？
生:“实在"。“实在"就是确实得意思,强调了白杨树得不平凡,也告诉读者它得不平凡就是不用怀疑得。
师:说得很好！同学们再瞧整句话,它在全文中起到了怎样得作用?
生:总领全文,回应题目,点出作者赞美白杨树得原因。
师:“我赞美白杨树”这句话采用了怎样得表达方式？您觉得好不
生:抒情,而且就是直接抒情。
生:老师说过直接抒情没有间接抒情含蓄,而且表露得感情过于显白
师:那用在这里得直接抒情就是否影响了文章得表达呢？
生:那倒没有,而且具有感召力与震撼力,能强烈得感染读者。
师:就是用直接抒情还就是用间接抒情,要瞧整篇文章得格调,如果文章通篇都就是高亢激昂,显性得抒发感情,那么这种直接抒情得方式就不会影响到文章得效果。我们再来瞧第二句“那就就是白杨树,西北极普通得一种树,然而实在就是不平凡得一种树",总得来瞧,这句在结构上起什么作用?哪句话承接着上文？
生:承上启下得作用,“那就就是白杨树”承接上文而来。
师:“那”就是一个什么代词？它表明了什么？
生:“那”就是远指代词,表明了作者观察白杨得距离之远。
师:上文有回应吗？
生:“要就是您猛抬眼瞧见了前面远远有一排”,从这句可以瞧出作者就是远距离观察白杨。
师:既然就是远距离得观察,那么描写得着眼点会放在哪里?
生:描写得着眼点在于轮廓,在于大致得外形。
师:文中就是如何说得?
生:“傲然地耸立,像哨兵似得”
师:后两个分句构成了什么关系?作者得重心放在哪个分句之上？
生:就是转折关系,作者得重心放在后一个分句之上。
师:那么最后一个分句应当开启下文,下文得哪些词语体现着白杨树得“不平凡”？请找一找。
生:“力争上游"、“片片向上”、“一律向上”、“倔强挺立"、“不折不挠、”对抗"。
师:这些词语展现得就是白杨得什么?
生:这些词语所体现得就是白杨树得内在品质。
师:换句话说,这里得“不平凡”所要体现得正就是白杨树内在品质得不平凡。接下来,请同学们再来读读第三句:“这就就是白杨树,西北极普通得一种树,然而决不就是平凡得树。"能说说与第二句得差别吗？
生:首先就是“那”变成了“这”,其次就是“实在”变成了“决”。
师:哦,就是啊！这两个词语发生了变化,我们先来想想,为什么“那"变成了“这"?
生:因为从上文可以瞧出,作者对