《钢铁是怎样炼成》名著导读教学设计.docx

《钢铁是怎样炼成》名著导读教学设计.docx永不褪色的精神路标
＜钢铁是怎样炼成的》 名著导读教学设计名著解读 :
苏联作家尼古拉· 奥斯特洛夫斯基（ 1904 一 1936 ）以自己的生活经历
为素材，在全身瘫痪、双目失明的情况下，用顽强的意志创作了长篇小说《 钢铁是怎样炼成的》 。因为小说巨大的成功，奥斯特洛夫斯基被授予列宁勋章，其作品也被誉为“最著名的‘革命小说’之一”。
《 钢铁是怎样炼成的》 是一部自传性小说，小说不仅加人了作者的亲身经历，还运用了丰富的艺术手法，使作品读起来真实可信、亲切感人。这部小说最大的成就，就是成功地塑造了保尔· 柯察金这一无产阶级英雄形象。
作品讲述的是主人公保尔从一个不懂事的少年，成长为一个忠于革命的布尔什维克战士，成为一块坚强“钢铁’，的故事。革命者在斗争中百炼成钢，是小说的主旋律。 通过保尔的成长道路， 小说告诉人们： 一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人， 在生活的巨大压力中战胜自己， 将自己的追求和祖国、 人民的利益联系在一起时，才会创造出奇迹，才能成长为“钢铁战士”。
小说写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、书信和日记、格言警句等，使人物形象有血有肉，情节引人人胜，而且其中的景物描写、心理描写、环境描写也都相当出色，语言简洁优美，富有表现力。
《 钢铁是怎样炼成的》 是永不褪色的精神路标，请跟随作者的镜头，走近那段激情燃烧的岁月 , 感受英雄的光芒 .
教学目标：
．解读英雄故事，感受人物风采。
．品味小说笔法，探究英雄秘诀。
．探讨英雄价值，领悟生命意义。
教学重点：
．解读英雄故事，感受人物风采。
．品味小说笔法，探究英雄秘诀。教学难点：
探讨英雄价值，领悟生命意义。教学准备
：浏览《 钢铁是怎样炼成的》 。教学过程：
散学活动一：钢铁人生一、活动要求
1 ．提炼保尔· 柯察金的英雄事迹，一句话点评。
2 ．摘录保尔· 柯察金的英雄名言，一句话解读。
二、教师示例
英雄事迹： 1927 年，保尔完全瘫痪，继而双目失明。他也曾一度灰心丧气，丧失了活下去的勇气， 但坚强的革命信念使他走出了低谷。 在极端困难的条件下保尔开始了创作， 最终在母亲、 妻子以及同志们的帮助下， 他的第一部长篇小说《暴风雨所诞生日》终于出版了！
点评：放弃生命是容易的，保尔在生存与死亡之间的挣扎，让我看到：
“钢铁
战士在烈火与冷水中熔铸的痛苦。因为真实，所以震撼。
英雄名言：人的一生应当这样度过：华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧！当他回首往事的时候，他不会因虚度年
解读：无所作为的生活是对生命的敷衍，只有经历了坎坷、欢笑、痛苦人生才会精彩！
三、学生活动
悦读展示
（陈泽锋、胡飞扬、谢宏伟、陈钦华、曾领、曾丽纯、陈贪）
英雄事迹
朱赫来被白匪军抓走了。 保尔到处打听他的下落， 在匪兵钾送朱赫来的途中， 保尔猛扑过去，把匪兵打倒在壕沟里，与朱赫来一起逃走了。
点评：年幼的保尔有着大无畏和敢于牺牲的精神，更懂得明辨是非，善恶分明。
保尔小小年纪就有如此修为，怎能不让人心生佩服？
由于波兰贵族子弟维克多的告密，保尔被抓进了监狱。在狱中，保尔经受
住了拷打，坚强不屈。为迎接白匪头子来小城视察， 一个二级军官错把保尔当作
普通犯人放了出来。
点评：保尔因为勇敢，才敢去救朱赫来；因为坚强，才能在拷打中挺了下来；因为不屈，才能从狱中走出来。
为了革命，他栖牲了爱情。他爱丽达，但受《 牛虻》 的影响，要“彻底献身于革命事业”，所以按照“牛虻”的方式来了个不告而别。而再次与已拥有幸福家庭的丽达重逢时， 更加成熟的保尔表达了自己的遗憾， 但是却依旧乐观地说‘“得到的比失去的多。”
点评：谁能理解保尔的， ' 不解风情， ' ？可如果他像维克多那样永远都为了自
己的利益，他便不是保尔。正如他自己所说，他的心首先属于革命事业，只要他
的生命之火未熄灭， 他就一定会跟随着前人的步伐， 勇往直前， 始终以人民的幸
福为幸福 .
保尔得了伤寒， 病愈后的他又回到了工作岗位， 参加了工业建设和边防战线争。由于保尔在战争中受过多次重伤，又生过几次重病，加之他忘我地工作动，平时不爱惜自己的身体，体质变得越来越坏，后来几乎瘫痪了，接着又双明。严
重的疾病打倒了他。 但保尔在肉体和精神上都忍受