儿童学钢琴的教材次序.docx

儿童学钢琴的教材次序

　　摘要爱好,是一个无形的动力。当我们对某件事情或某项活动感爱好时,就会很投入,而且印象深刻。幼儿时期是钢琴启蒙教育的主要时期,钢琴爱好培养是幼儿钢琴启蒙教育的主要内容,尤其是幼儿在学习钢琴由浅到深的过程中,爱好起着巨大的推进作用。本文从心理学、教育学和音乐学的角度,着重对幼儿钢琴启蒙教育中爱好的培养方法进行探讨。
　　关键词幼儿钢琴学的日益提升,学习钢琴的儿童越来越多。而钢琴教学又是一门理论性、技艺性、实践性很强的专业课程。我们知道儿童从幼儿期开始学习钢琴最好,因为儿童手指间的伸张力和手指关节的弹性的提前训练对以后学习含有主要的基础性作用。幼儿钢琴教学更含有其特殊性,因为幼儿时期有其特殊的心智发展水平,心剪发育尚不完全,极其缺乏意志力。即使儿童的好奇心很强,但假如不能立即将好奇心转化为对音乐的浓厚爱好,久而久之,必定对枯燥的钢琴练习产生厌烦情绪,坚持学习的动力丧失,最终中途而废居多。因此,对于幼儿钢琴爱好的培养尤为主要。幼儿对钢琴的兴趣和爱好受家庭和专业老师的影响最大。怎样结合孩子的心理特点,采取正确方法培养和发展她们的音乐爱好,是幼儿钢琴启蒙教育的主要内容。
　　一、什么是爱好
　　爱好(interest)是人主动探究某种事物的认识倾向。这种认识倾向使人对某种事物给优先的注意,主动探索,并带情绪色彩和向往的心情。瑞士心理学家皮亚杰曾指出:“爱好,实际上就是需要的延伸,它表现出对象和需要之间的关系,因我们之因此对于一个对象发生爱好,是因为它能满足我们的需要。”可见,爱好建立在需要的基础上,需要的对象也是爱好产生的对象。当一个人有某种需要时,她必定会对相关的事物优先地给注意,而且对它有向往的心情,即对相关的事物发生爱好。同时,已经形成的深刻而稳定的爱好,不但反应着已经有的需要,又可滋生出新的更高水平的需要。
　　爱好又和认识、情绪、意志有着亲密的联络。爱好是一个特殊的认识倾向,它表现在人对感爱好的对象的感知、记忆、想象和思维上,并表现在人对相关事物的优先注意和集中注意上。对某种事物感爱好往往全部带有主动的感情色彩。对某种事物的爱好愈浓厚,人对它的情感也愈浓厚。稳定的爱好对于克服学习中的困难,顺利完成学习任务大有帮助。
　　据相关教授调查,人的一生有两个主要的音乐才能发育期:一是学前的2～6岁,二是学生期的12～15岁。就学习钢琴而言3～5岁的儿童已经有了一定的自制力,是开始学习钢琴的最好时期,也是培养钢琴爱好的关键期。不过幼儿心理学又告诉我们,3～5岁幼儿的有意注意只有5至20分钟。因此在对儿童钢琴启蒙教学中,老师要尤其注意儿童生理、心理特点,用正确规范的演奏技能和适宜幼儿的教学方法,重视儿童对音乐、对钢琴爱好的培养。当爱好发展成兴趣后,钢琴和音乐便会伴随儿童的一生。
　　二、爱好培养在幼儿钢琴启蒙教育中的主要作用
　　爱好对未来活动起心理准备作用,对进行中的活动起推进作用,对活动的发明性态度起促进作用。比如,对音乐感爱好的人,总是首先注意相关音乐的书籍和乐器,常常参与比赛和观看音乐会。她的认识活动优先指向和音乐相关的事物上,并以主动的心态学习它。
　　第一,培养幼儿对钢琴的爱好能够激发她们的学习热情,并在学习钢琴的过程中有愉快体验。我在幼儿钢琴教学实践中