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努力学习的反思

　　是第七册中的一篇课文，它作为苏教版小语教材中为数不多的议论文之一，以清楚的论题、生动的论证和朴实平白的语言让四年级的孩子初步领会了“说服她人为成功”(叶圣陶语)的议论文的魅力。下面是X为大家搜集的说勤奋教学反思，望大家喜爱。
　　说勤奋教学反思范文一
　　是一篇说理性的课文，课文围绕“勤奋是实现理想的桥梁”这一中心，经过司马光和童第周一古一今两个事例，说明了勤奋是通往理想境界的桥梁，和古今中外，每一个成功者手中的鲜花，全部是她们用汗水和心血浇灌出来的这个道理。
　　在教课时，我抓住“勤奋”这两个字，以读为根本，让学生在读中感悟，体会到“勤奋”是经过哪些事例表示出来的，并经过第一个例子悟出：成功=一分天才+九十九分汗水;从第二个例子悟出：勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。
　　课文开头鲜明地亮出了作者的看法——勤奋是通往成功的唯一桥梁，中间经过叙写两个人勤奋成才的小说加以证实。
　　在教学中，我让学生寻求司马光和童第周两人相同的地方和不一样的地方，在交流司马光和童第周相同点时学生全部说她们全部取得了成功，全部付出了努力。同时学生也找到了表示成功的句子,从句子中我让她们找司马光和童弟周成功的标志是什么?在找相同点的基础上，再让学生找不一样点，于是学生告诉我她们一个是古代的,一个是当代，找相关句子弄明白一个是天资聪慧的人靠勤奋成才，一个是起步晚，基础差也靠勤奋成才。
　　在此基础上，让学生深入体会突破课文的难点“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，全部是她们用汗水和心血浇灌出来的。”还引导学生认识到：一个人，不论你的基础怎样，也不论你定下怎样的目标，只要你想取得成功，全部离不开勤奋;离开了勤奋谁也不能取得成功。勤奋也要有个度，必须的休息和活动也是需要的。
　　为了让学生更加好地了解童第周的勤奋，一是抓关键词，让学生谈谈自己的感受，二是让学生带自已的实际做法和想法去和她进行比较，从而反衬出她的勤奋，这种建立在学生生活实际和本身体验上的思索和了解是真实的，印象深刻的。并让学生依据自己的实际，想象童第周的勤奋的表现，在扩充的基础上，更为深刻地了解了她的勤奋，实现学生和文本的对话，这么学生的了解加深了，学生想象能力和口语表示能力也得到了提升。
　　在学完第二、三自然段后，对这一部分做了一个小结，我设置了这么一个问题：看板书，说说两个例子不一样的地方。引导学生写文章时要有意识选择经典的例子，更有代表性，也更有说服力。为她们写作作铺垫,课文举的是不一样的例子，全部说明了同一个问题：勤奋是实现通往理想境界的桥梁
　　新课结束后我为学生设计了两道实践题：假如有一个同学认为自己很聪慧，不需要勤奋学习，你会怎样劝她?假如一个同学认为自己很笨，怎么学也赶不上同学，你想对她说什么?孩子们答得很好。
　　说勤奋教学反思范文二
　　是第七册中的一篇课文，它作为苏教版小语教材中为数不多的议论文之一，以清楚的论题、生动的论证和朴实平白的语言让四年级的孩子初步领会了“说服她人为成功”(叶圣陶语)的议论文的魅力。
　　在教学中我紧紧围绕“勤奋”两字，以读为根本，让学生对课文的语言文字经历一个感知——感受——感悟的过程，引领学生一步一步经历“参加——建构——生成”，力争在平等融洽的对话环境中培养了学生主动的情感和态度。第一版块，由