培养写作爱好
写作文真难！”这是很多学生的烦恼。学生对作文的畏惧心理不是一朝一夕形成的，那么，怎样才能消除学生对作文的畏难情绪呢？我认为应从培养学生的写作爱好不是生来就有的，需要老师指导学生在学习过程中逐步培养。
一、引导阅读，唤起爱好
要提升学生的写作爱好和写作能力，首先必需让学生多阅读。古人说：“书读百遍，其义自见。”语文教材中，有很多优美的文章和片段，这是写作教学的好材料。课文中大部分是名家名篇，语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读。对于这些课文，我们应该让学生多读多记，必须时背下来，积累的东西多了，到写作文时语言就会像涓涓细流，自然而然地从笔下“流淌”出来。要写出好文章，不仅要让学生熟读课文，还要扩大学生的知识面，引导学生阅读大量的报刊，阅读名家名篇，汲取其中丰富的写作营养――只有做到读书破万卷，才能达成下笔如有神。
二、走进生活，积累素材
生活是写作的源泉。作文就是把我们身边的生活写出来，把平时所见的、所听的、所想的用适当的语言文字表示出来。这正如叶圣陶所说：“生活如同源泉，文章如同溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”这就要讨教师多引导学生体验生活，如郊游、参与学校组织的各项活动，广泛积累写作素材。在生活、实践过程中，老师要尤其注意引导学生观察过程，若有部分心得体会，就要立即记下来。这么坚持久了，学生在写作文的时候就会实事、写真人、抒真情、发实感。
三、自己评改，提升能力
在作文批改中，老师要充足发挥学生的主体作用，让学生参加评改，可采取互批互改、集体批改等多个形式。常见的是互批互改，要求学生批改作文时做到：先通篇读，看作文是否符合要求，再一句一句认真读，找到不通顺的句子、不适当的词语、错别字、用错的标点符号等，并用圈、点等符号标出，最终写上对这篇作文的简评。这么基础好的学生和基础微弱的学生对调批改作文，写得差的学生改到好的作文时，能够从中学到方法，受到启发，得到提升；写得好的同学改到写得差的作文，也从
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