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教育部人文社科重点研究基地
北京外国语大学中国外语教育研究中心(教育部“十一五”规划重点课题)
中国基础英语素质教育的途径与方法
课题实验模式及操作方案
“中国基础英语素质教育的途径与方法”课题组
2011年 9月
目 录
课题说明.............................................................................................. 0
11 课题核心理念及实验模式................................................................. 1
............................................................................. 1
..................................................................... 1 模式一:“语感阅读”................................................................... 1 模式二:“家校联合”................................................................... 3
2 课题实验方法.................................................................................... 4
(阶段一).......................................................... 4
(阶段一).......................................................... 4
............................................................................. 6 任务一:课外朗读与复述............................................................. 6 任务二:读书笔记......................................................................... 7
2. .4实验检查及评价方式.................................................................... 7
(一)坚持使用“阅读记录本”或“英语阅读家校记录卡”....................... 7
(二)坚持使用“专用拼写本”................................................................. 7
( 三)坚持使用“听写测试本”.............................................................. 7
(四)坚持使用“读书笔记本”................................................................ 7
课题说明
本课题适应国家素质教育发展战略的需要,以前期成功的个案研究成果为基础,以部分中小学校作为实验基地,通过为期两年系统的理论研究、实证研究和教学实验研究,通过对一线英语教师进行面对面的科研、教学培训和指导,改变其英语教育/教学理念、方法和内容,合理运用教学时间,大幅提高学生的综合英语能力和素养,实现英语教育的跨越式发展,为我国基础教育阶段的英语教育探索出一种具有中国特色、适合中国国情的全新英语教育模式和方法。
本课题具有重大理论意义和实践意义。理论上,我国半个多世纪以来的外语教学实践,经验之谈居多,理论的提炼和升华研究不够,极大地影响了我国学生外语能力的普及性提高。我们需要构建适合中国国情、适应国家和社会发展的外语教育理论,而理论的构建有赖于对整个教学过程从设想、调研、实验到理论构建这样一个循环往复的研究过程。实践上,本课题植根于我国基础教育阶段的外语教学实践,以“实施英语素质教育”为目标,在实验中提炼出的行之有效的教学模式和方法,将会极大地促进我国英语教学质量的提高。
作为教育部人文社科重点研究基地北京外国语