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怎样克服沟通障碍大学英语口语交际障碍及成因分析

　　摘要：伴随国际之间交往日益频繁，英语口语交际能力越来越受到大家的重视。同时，在大学生英语教学中口语教学的效果很大程度上决定了大学生英语教学的质量。本文关键是对中国大学生英语口语教学的现实状况进行探讨分析，从中找出问题所在，并提出对应的处理方法，期望有利于促进中国大学生英语口语交际课堂教学的改革和发展。
　　关键词：大学生英语；口语教学；交际障碍及成因
　　中图分类号：文件标志码：A文章编号：1674-9324202105-0103-02
　　现在，中国大学英语口语教学的关键目标是培养大学生对英语语言知识的转换能力，要求学生经过读和听来获取知识、信息、文化，然后在原有的知识水平及语言的基础上对它们进行加工、重组和给予新的内容，然后再输出语言，完成整个交际过程。伴随国际之间的交往和合作越来越普遍，英语口语教学显得日益主要，并成为当今大学生英语教学中必不可少的主要组成部分。
　　一、大学生英语口语交际障碍及成因分析
　　。调查显示，中国大学生在实际英语交际的过程中经常存在着认知语境的障碍。因此，交流起来不够顺畅、流利，从而不一样程度地影响到大学生学习英语的热情。所以，在英语口语学习中，大学生必需具有一定的信息积累，具有一定的认知语境。原因分析：①词汇信息缺乏。调查显示，中国大学生在口语练习中常常会碰到想要表示某个思想，但在心理词库中却怎么也找不到对应的词语，从而不知所措，弄得口语障碍的尴尬局面，这么的口语练习，不但严重地挫败了学生的口语学习热情，还会影响到老师的口语教学的正常开展。②百科信息输入量不够。因为学生的知识面比较窄，即使在日常的英语学习中掌握了一定的词汇量，不过到实际交谈中就会显得学生的英语词汇是多么的少，从而影响到了学生的语言输出量。
　　。语言环境障碍是中国大学生英语口语交际障碍中最为突出的一个。因为中国绝大多数的大学生全部是在我过传统的语言教学气氛中过来的，她们往往缺乏一个逼真的语言交际环境，而且忽略了汉英文化的差异，这么，往往造成学生极难找到完全适合她们练习口语的真实环境，进而不一样程度地影响到她们的英语口语学习效率。另外，即使很多大学校园里也开设了英语角，为学生课外练习口语提供了一个人为的交流场所，不过，因为这个活动关键依靠自主、自发进行，况且没有老师进行全程教导，从而使得英语角实际上最终也就成了少数学生的交流乐园，起不到应用的效果。
　　。对于很多中国大学生来说，英语口语学习是一个挑战，因为她们多会在不一样程度上存在着潜在的心理障碍，没有足够的自信心。因为，大学生认为自己是大家心目中的佼佼者，她们在家人和好友的眼中是最优异的，从而使得很多学生在英语口语学习中不敢开口，怕犯错，怕同学笑话，怕丢面子等，并逐步形成恶性循环，最终形成口语表示中的自卑心理定式，进而严重地影响到学生口语交际能力的提升。
　　二、大学生英语口语交际障碍的教学对策
　　，培养她们的口语学习爱好。在英语口语教学中，老师应该注意培养和调动学生学。所以，必需从以下几方面着手：①经过不停地调整教学手段，为学生提供一个活跃、主动、宽松的课堂教学气氛，而且为