教学语言的概念书本 1.docx

教学语言的概念书本_1教学语言的概念书本

　　良好的老师语言有“听君一席话，胜读十年书”的功效。一个老师讲课若能声情并茂，那么，她的声音便会像“润物细无声”的春雨潜入学生的心田，把学生带入艺术的境界，尤其是语文教学。大家常说，“言传身教”。言传是第一位的，尽管教育的手段和路径丰富多样，但其中最常见、最便捷的仍是老师的课堂语言，这是任何教育手段全部无法替换的，同时也是老师基础功是否扎实的表现。语言是人类的交际工具，老师的语言是无法替换的，课堂上老师的讲课语言要精心锤炼。教学的基础标准告诉我们，老师要把握好课堂上的“主导作用”，老师的主导作用关键是经过语言的传输而实现的。教学经验告诉我们，出色、适当的语言能激发学生学习的原动力，能使语文课堂充满着生机和活力。
　　一、有声语言在课堂教学中的利用。
　　语言只是一个工具，它是我们灵魂的解释者有时候听他人讲话是一个享受，记得以前有位教语言学的老师，她的声音如同出谷黄莺，声音很柔和，每次听她讲课全部会很舒适，伴随她讲课的思绪走。老师的一颦一笑全部牵引着我们。我发觉，课堂语言表现在以下几点：
　　一富有示范性，正确性
　　在教学活动中，老师只有用正确严密而简明的语言表示才能确保知识传授的科学性和学生正确了解知识的可能性。假如老师表示不清楚，要求不明确，换来的是学生面面相觑，从而降低课堂教学效果，影响学生的情绪。每一堂课，讲课效果的好坏，并不取决于老师的话讲的多少，而是看老师的语言是否直达目标，而僵硬的语言让学生找不到关键。在实践教学中，我深有体会，一味地生硬的传授只会事倍功半，但能吸引学生的教学却能事半功倍。另外，语文课堂教学还兼有对学生进行规范语言训导和陶冶的任务。所以老师应注意本身语言的规范化和示范性，使用值得学生仿效的语言，从而最大程度地提升教育教学工作的效能。
　　二富有启发性，激励性
　　生动的语言能启发学生主动思维，拨动学生的心弦，对学生产生心理的催动和激励作用，是老师口头语言的归宿。老师一句启示性的话，有时能使学生茅塞顿开；一句激励性的话，有时能鞭策学生终生并使其铭记不忘。讲到学生心坎里的话，现有思索回味的余地，又能作用于人的心灵。
　　三富有童趣，激发性
　　好动是孩子的天性，那怎样使她们的注意力集中呢？依据学生的特点，教学语言要富有童趣，语言要简练、清楚。
　　二、无声语言在课堂教学中的利用
　　“无声胜有声”对学生来说这种教育会比不停地说教更具影响力。课堂上老师的一个手势、一个眼神、一次缄默全部有可能激发学生的学习爱好。学生喜爱新鲜的事物，在教学中,把“无声语言”引进课堂,有利于