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《体育游戏》课程
（讲义）
第一章 体育游戏概论
一、体育游戏的基本概念
（一）游戏
是人类的一种在一定规则约束下进行的娱乐活动。根据组织及参加游戏目的的不同，游戏分为娱乐性游戏，教育性
游戏（幼儿启蒙游戏，智力游戏，体育游戏） ，竞赛性游戏
（竞技运动）三大类。
、娱乐性游戏是指以娱乐为主要目的的一类游戏；常见的形式有：电视游戏，舞台游戏，游园游戏，家庭游戏以及儿童自发组织的游戏。
、教育性游戏是成年人对未成年人进行教育、培养他们各种能力的一种教育手段。它包括：幼儿启蒙游戏；智力游戏；体育游戏。
、竞赛性游戏是活动性游戏发展的高级阶段。它是采用以对抗性竞赛的形式，通过最大限度地发挥竞赛者自身体
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能、智能以及运动技能的潜能，以获得尽可能优异的运动成绩或战胜对手为目的的一类游戏。
（二）体育游戏
广义：在一定规则约束下，通过身体运动的方式进行的一种娱乐活动。
狭义：体育游戏是以体育动作为基本内容，以游戏为形式，以增强学生体质主要目的的特殊的体育活动。
体育游戏是身体练习为基本，以增强体质。娱乐身心。
陶冶性情为目的的一种现代游戏方法。
它融体力发展和智力发展于一体 ,寓德育于体育之中 , 寓教育于兴趣之中 , 这种身体练习具有浓厚的娱乐健身作用。
（三）体育游戏与竞赛性游戏的区别：
、游戏的目的不同。体育游戏的目的是为了增强学生体质或是为了娱乐，而竞赛性游戏的目的是为了战胜对手或是为了取得优异的成绩。
、游戏的条件与规则的稳定性不同。体育游戏的场地、器材、人数及规则是比较灵活的，不统一、不稳定的，游戏的组织者可以因各种具体条件的不同而灵活掌握；而竞赛性游戏的场地、器材、人数及规则都有严格统一的规定，并且是相对稳定的，不能随便修改。
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、竞赛性游戏具有较为复杂的技术与战术，参与者要
有相应的训练；而体育游戏的技术、战术则比较简单容易。
、竞赛性游戏的规则与成绩是得到社会承认的，而体育游戏则不是。
、体育游戏一般不具有功利性，参加者都是业余的，而竞赛性游戏则具有明显的功利性，参加者中常有职业性。
二、体育游戏的产生与发展（一）体育游戏产生的动因
（二）体育游戏的发展
由于社会的需要，体育游戏的发展逐步分为学校体育游戏和竞赛性游戏两类。
三、体育游戏的特点
（一）具有锻炼身体的价值
（二）具有趣味性特点
（三）具有一定的规则
（四）具有综合性特点
（五）直接目的不是为了创造物质财富
（六）可采用假设与虚构的方法
（七）具有竞争性
四、体育游戏的功能
（一）健身功能
（二）娱乐功能
（三）教育功能：有利于培养学生的良好品德。能发展
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学生智力。能培养学生的身体基本活动能力。能用于学习运动技术与战术。
（四）社交功能
五、体育游戏的分类
体育游戏的分类方法：
（一）按游戏进行的形式分类：接力游戏，追逐游戏，
角斗游戏， 攻防争夺游戏、 传递抛接游戏、 集体竞快游戏等。
（二）按身体素质进行分类：有奔跑速度游戏、力量游戏、灵敏游戏、耐力游戏等。
（三）按基本活动技能进行分类：有奔跑游戏、跳越游戏、投掷游戏、攀爬游戏等。
（四）按运动项目 <既专项游戏 >进行分类：有田径游戏、体操游戏、篮球游戏、排球游戏、游泳游戏等。
（五）按游戏参加者的年龄分类：有幼儿游戏、儿童少年游戏、青年游戏、中老年游戏等。
第二章 体育游戏的教学
一、体育游戏的教学原则
在体育游戏的教学中除应遵循体育教学的一般原则之外，还应遵循教师主导性原则、教育性原则、锻炼性原则以及娱乐教育性原则。
（一）教师主导性原则：主要是指教师在课中的驾驭引
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